在“任务驱动”中实施“诗化语文”教学(4)

语文“诗化教学”的过程和效果的检测与评价不妨按下列四个维度展开：记诵能力、鉴赏能力、写作能力、审美水准。

运用上述四个维度的检测评价体系，每学期每班推出一位“诗王”，进行总结表彰，以点带面，从而将“诗化语文”活动广泛、深入、持久地开展起来。