摘 要 教师教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。生物教学有效性可以通过转变学生的学习方式得以实现。在生物教学中，教师应引导学生转变学习方式，培养学生学习能力，提高学习成绩。
关键字 转变学生学习方式；转变策略
教师教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变，教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。根据现代学习方式的特征，可从以下五个方面入手来转变学生的学习方式。
1 加强学生的主动学习
1.1 要培养学生的学习兴趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生认知活动的巨大推动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习事半功倍。相反，如果学生对学习不感兴趣，情况就大不一样了，俗话说“强扭的瓜不甜”“牛不喝水按不到河里”。学生在强迫的状态下被动的学习，也仅仅是做做样子给老师和家长看而已，其效果必定是很差的。
生物课本中有许多彩图，真实的反映了生物的各种生活形态，课本问题栏里的提问也是非常契合实际的，极大的激发了学生的学习兴趣。这要求我在平时上课中要利用好这些资源以激发学生兴趣，让他们主动学习。平时我们在做试题中也有很多与实际接轨的题目，我发现学生很感兴趣，他们愿意主动讨论讨论。比如遗传学上的血型规律、植物的形态学上下部的的定义。