学前教育现如今已经是我国教育体系当中的一个非常重要组成的部分，而且学前教育事业的良好持续建设对于满足幼儿教育多样化需求、健全教育体系有着重要的作用。本文就整理了关于学前教育的论文范文，一起来看看吧。
第1篇：茶文化融合思想在学前教育双语教学培养模式中的运用
李娟（阿坝师范学院，四川汶川623000）
摘要：随着我国经济文化水平的提高，当代人对于孩子的教育追求越来越高，既注重孩子的国际文化教育，又注重孩子的传统文化教育。本文就对茶文化融合思想在学前教育双语教学培养模式中的运用进行了相关研究，在开展学前教育过程中，教师应当合理地进行筛选，加强茶文化在教学中的融合，提高学前教育的文化思维。
关键词：茶文化；融合思想；学前教育；双语教学
1前言
茶文化对我国教育有着重要的影响作用，要将茶文化思想有效地融入到学前教学中，首先需要充分地认识和理解我国茶文化思想所蕴含的内涵，我国茶文化思想的形成历史悠久，所包含的内容极为丰富，不仅有着物质基础，更是有着丰富的文化艺术精神，因此，我国茶文化具有深厚的文化价值。我国茶文化最初形成于先秦时期，由于当时缺乏对茶的深刻认知，导致茶的影响不大，但随着茶的生产，茶文化的物质基础逐渐开始构建，茶文化的内容得到了不断的扩充，特别是在唐代之后，我国的种茶能力得到了大大的提高，茶在当时人民生活中的应用十分普遍，随着茶在人民生活中的渗透，茶文化的内容也开始深入人心，茶文化体系也开始构建起来。我国茶文化在文化交流和传播中起着重要的作用，特别是茶文化中所蕴含的文化艺术元素，使得茶文化的表现形式更加多样化，所以在学习茶文化过程中，可以加强对茶文化体系中的茶诗、茶歌的学习，从而更加深刻全面地认识我国茶文化体系。为此，要将茶文化体系融入到学前教育中，加强学生对于我国传统文化的认识和学习，首先就要加强教师对于我国茶文化体系的全面深刻认知。
2茶文化对于当前学前教育的影响分析
2.1给学生带来更加丰富的审美体验
学前教育对于学生有着非常重要的影响，特别是学生审美能力的形成，通过在学前教育中融入茶文化知识，能够给学生带来更加丰富的审美体验。审美过程大概可以分成四个阶段，分别是发现美、体验美、评判美以及创造美，在学前教育阶段中，教师应当加强提高学生的发现美、体验美能力，从而为提高学生审美能力奠定坚实的基础。由于茶文化表现形式的多样化，能够为学生提高多种审美体验，比如学生不仅能够在学习茶诗中体验美，也可以在茶歌中体验美。加强茶文化在学前教育中的融入教学，还可以有效地提高学生对于我国茶文化内涵的深刻理解，从而更好地提高学生对美的体会，让学生从对美的外在体验上升到内在体验，比如，通过学习茶文化知识，可以更好地培养学生的茶礼仪，提高学生的素养水平。
2.2提高学生的探索热情
在学前教育阶段，是学生认知能力快速上升的阶段，该时期的学生对于外界知识的吸收能力是非常强的，所以在学前教育阶段，教师更是要为学生提高更加优质的知识，营造良好的环境，从而更好地激发学生对于知识的热爱。我国茶文化形成历史悠久，蕴含着丰富的知识，具有很强的艺术性，而且茶文化所蕴含内容的趣味性较强，对于学前教育阶段的学生有着较强的吸引力，加强茶文化知识在学前教育中的融合，可以更好地提高学生对于知识的探索热情。比如，在课堂上，教师可以通过进行茶艺表演，在表演中，让学生的视觉和听觉都得到较大的冲击，进而引起学生的学习兴趣。
2.3加强学生的情感认同
情感教育也是当前学前教育的重要构成部分，对于学生的情感教育效果严重影响着学生的思想以及行为的发展，加强茶文化内容在学前教育中的融合教学，可以更好地加强学生的情感认同。由于我国茶文化不仅蕴含着丰富的知识，更是蕴含丰富的思想文化体系，所以，在开展茶文化融合教学过程中，能够为学生提供更多的情感体验，从而更有利于学生身心健康的发展。比如我国茶文化中所蕴含的茶德精神，能够为学生的思想道德教育提供资料，更有利于提供学生的思想道德水平。此外，我国茶文化中所蕴含的茶礼仪，更是对学生之后的人际交往有着重要的启示作用。
2.4激发学生的传承意识
我国传统文化博大精深，蕴含着丰富的传统文化，茶文化作为我国传统文化的组成部分之一，加强对茶文化的学习，可以更好地激发学生对于我国传统文化的传承意识，加强对我国传统文化的传承和发扬。茶文化虽是我国传统文化的重要组成部分，但是和其他传统文化不同的是，茶文化的生活气息非常强，以致于当代人忽略了对茶文化的继承和发扬。因此，加强对茶文化的传承更是要从幼儿抓起，加强茶文化在学前教育中的融合教学则尤显重要。为此，在开展学前教育过程中，教师要首先要让学生充分认识到对传统文化传承的重要性，让学生在认识和学习茶文化的过程中形成强烈的传承意识，加强对茶文化的传承。
3茶文化融合思想在学前教育双语教学培训模式中的具体应用
3.1加强实物情景和生活情景在教学中的应用
随着英语在我国的普及教学，许多家长和学校在学前阶段就注重对学生开展双语教育，在提高学生汉语言文化水平的同时，也提高学生的英语文化水平。在茶文化的融合教学背景下，开展双语教学可以借助茶文化体系，不同国家的茶文化体系内容不同，通过在学习英语的过程，可以更好地认识到西方茶文化知识，认识到中西方茶文化之间存在的差异。所以，在学前教育双语教学模式下，教师可以借助场景模拟的教学方式来开展辅助教学，首先，教师结合学生的特点来选定茶文化教学内容，然后将茶文化教学内容拆分成不同的教学课题，比如茶歌教学、茶诗教学、茶艺教学等，通过结合现代化教学工具，来将教学课题更加生动地展现出来。比如，在开展茶艺教学时，教师可以借助互联网技术以及多媒体技术来播放茶艺表演，通过观看茶艺表演来吸引学生的学习兴趣，然后再将收集到的茶艺表演用具展现在学生面前，比如茶具等，在讲解茶艺表演的过程中教师可以使用双语教学，先用汉语讲解，然后再用英语翻译，在提高学生对于我国茶文化认识的同时，还能提高学生的英语水平。其次，在课堂上，教师可以加强对学生的生活情景教学，让学生收集到生活中常用的茶具，并且将生活中冲茶的步骤展现出来，在展现冲茶的过程，要求学生用双语进行讲解，对于部分特有的茶具名词，教师可以在旁侧进行指导教学，从而更好地提高学生的英语水平。