3.教育环境
实际上，就大部分的协管员的工作岗位而言，工作也不容易，他们经常身兼多职，有时很难做到家家户户走访宣讲。有时遇到很多琐事，也会导致工作中的情绪化，而这种负面情绪也会影响工作质量。也有一些协管员，综合素质较低，仗着是领导的亲戚朋友等关系，对待农民态度蛮横，很多农民不愿意去他们那里咨询新农保相关政策。对于不少农民来讲，与上层领导的沟通也是很不方便，有时候信息反馈出现严重滞后性。有时由于通知不到位，有不少外出务工的农民，无法按时完成参保手续。
二、现代化视角的幼儿学前教育的实施策略
（一）幼儿体育教育
在现代幼儿学前教育体系中，幼儿体育教育包含健康观和体育观两方面内容，需要幼儿学校与幼儿家庭、社会机构密切配合，为幼儿的生命与健康和全面发展提供重要保障，促进德、智和美育任务的完成。一方面，幼儿学校应该积极开展健康观教育，采用游戏的形式组织幼儿开展各种体育活动，促进幼儿身体发育，增强其自身体质；利用教学图例开展相关的健康教育，对幼儿的学习和生活环境开展卫生保健工作。另一方面，幼儿学校应该积极落实体育观教育，认真开展各类基础体育活动，发展幼儿基本体育动作，培养其浓厚的体育兴趣；积极落实幼儿各项生活护理工作，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为长期的体育锻炼打下坚实的基础。
（二）幼儿智育教育
在现代幼儿学前教育体系中，幼儿智育教育主要是培养幼儿的学习认知和逻辑思维能力，以发展幼儿智力为目的所开展的教育活动。一般情况下，主要是结合以下几方面来开发幼儿的智力。
1.促进幼儿理解能力的提高
教育者可以为幼儿提供广泛的生活物件和教育内容，让幼儿在观察过程中，提高对周围事物的认识和了解。
2.丰富幼儿的语言观念
在语言传授的过程中，教育者可以结合礼貌用语开展相关教育活动，可让幼儿学习“我爱我的祖国、我爱我的学校”“我爱爷爷、我爱奶奶”，这样既丰富了幼儿的语言观念，又培养了良好的情操。
3.培养幼儿的思维能力
教育者既可以通过言传身教进行直观教育，也可以借助多媒体设备、交互式教具进行信息化教育，让学生先观察，然后归纳，最后总结发言。只有运用形式多样的教法，才能激发幼儿的学习兴趣，有效培养幼儿的思维能力。
（三）幼儿德育教育
在现代幼儿学前教育体系中，幼儿德育教育是按照社会现代化发展的要求，以引导和促进幼儿社会性发展为目的、培养和形成幼儿道德品质为核心所进行的教育活动。
从现代幼儿学前教育实践来看，可以把教育环境大致分为学校教育环境、教育机构教育环境、社会教育环境，它们都会对幼儿教育的开展产生较大影响。
教育者应当学会创设一个个有目的的教学情境，引导学生从适应教学目标开始，学会在教学活动中践行各项品德行为，最后能够在生活中有类似活动，有效培养幼儿的自我调节能力，形成良好的自信心和健全的思想品质。
2.在幼儿各科教学中
教育者需要加强德育教育的渗透工作，根据各科教学活动的特点，组织学生进行人格目标的培养。例如：在美术手工教学活动中，教育者应该学会运用多媒体设备播放优秀手工作品的教学视频，展现其他幼儿的优秀作品，细致讲解相关操作步骤，培养幼儿细致、耐心、认真的生活态度。在音乐鉴赏活动中，教育者应该运用小组合作教学法、课堂游戏法进行课堂教学，培养幼儿的竞争意识，使其形成活泼开朗的性格。
（四）幼儿美育教育
在现代幼儿学前教育体系中，幼儿美育教育主要是培养幼儿发现美、感受美、表现美的情趣和爱好，并能借助相应的课堂教学活动掌握一定的美育知识。
1.在语文阅读教学中
教育者应该有目的、有计划地开展早期阅读活动，加强教育者与幼儿之间的互动交流，可以帮助幼儿获得最佳的早期美育效果，感受中国汉语言文化的博大精深。
2.在幼儿体育教学中
教育者应该组织幼儿观看国内外优秀运动员的比赛视频，了解各类体育项目的技术动作，体会体育之美。
3.在美术绘画教学中
教育者应当注重欣赏材料的新颖性和多样性，帮助幼儿打破固有的思维定式。如同是欣赏作品《小鸟》，可以欣赏针织线条的、油画装饰的、水墨画法的、抽象画法的，等等，有利于幼儿感受不同风格的绘画之美。
三、结语
总之，幼儿教育是我国整个教育体系的基础，需要学校、家庭和社会三方共同努力，结合不同年龄段幼儿的生理特征和心理特征，从体育、智育、德育、美育四方面入手，结合现代化教育手段，开展形式多样的学前教育活动，切实提高幼儿的身体素质、心理素质，培养幼儿具有良好的思想品质，从而适合社会发展的需要。