职业技术教育论文很多人在写这方面的论文，都是不知道应该怎么写的，而且我们在写作这方面的论文的时候基本上都是会去借鉴一些相关文献的，下面小编就整理了关于职业技术教育论文，供大家欣赏。
第1篇：职业技术教育科研的价值、问题及提升策略
杨栋
摘要：开展职业技术教育研究有助于培养应用型人才、解决企业技术难题，同时对服务地区经济发展、推动职业技术教育科学发展以及提升科研工作者专业素质也有重要的作用和价值。但是职业技术教育研究存在基础研究薄弱、应用研究缺乏实践基础、理论研究本土化不足以及研究队伍不完善等问题。加快推进基础研究进程，使应用研究深入实践并高于实践，同时处理好研究工作中继承与创新之间的关系，完善科研队伍建设等策略有利于推动职业技术教育研究实现可持续发展。
关键词：职业技术教育研究；价值；问题；策略
职业技术教育科学研究工作是推动职业技术教育科学发展的重要手段和目的，其研究具有重要的价值。职业技术教育科研在发展进程中出现了种种问题，亟待我们解决。在职业技术教育发展重要时期，应重视这些问题，使职业技术教育科研沿着正确的方向发展，使其更好地服务于职业技术教育事业的发展。
一、职业技术教育研究的价值
（一）培养应用型人才
为社会发展培养应用型人才既是职业技术教育科研的价值体现，也是其主要功能。开展职业技术教育科研有助于培养大批符合社会经济发展并拥有较高技术技能的应用型人才。职业技术教育的科研人员通过积极探究应用型人才培养模式、培养方案、课程体系建设、实践方式与内容、实习平台以及实践基地建设等若干问题，从而为培养大批高质量的应用型人才，为我国经济转型和区域经济发展服务。
（二）推动企业技术革新
推动企业技术革新是职业技术教育科研的衍生功能，也是其价值体现。在解决企业技术革新问题上，不仅要重视职教教师的科技研发和创造，还要重视职业院校技术技能型人才的培养。另外，职业技术教育科研力量也不容忽视，它对促进企业技术革新产生一定作用。职业技术教育研究人员通过研究“产、学、研”实践平台的建设，探索校企合作机制，使高职院校的师生服务企业发展，利用优质的高等教育师资解决企业发展过程中遇到的技术难题，推动企业技术革新。与此同时，这种合作机制也解决了高职院校学生实践基地选择问题，达到双赢。
（三）服务区域经济发展
开展职业技术教育科学研究工作对提升并服务区域经济发展起着重要作用。职业院校的设置、招生人数、专业课程的开设以及学生实践场地的选择等均与区域经济发展紧密相连。在秉承“产教融合、校企合作”的发展理念下，职业技术教育科研工作者通过不断研究，探索并解决校企双方合作理念、合作方式、合作机制、校企双方分工、校企双方职责、学生经费保障等若干问题，从而解决校企双方合作的突出问题，为企业的发展提供智力支持及技术服务，有效地服务区域经济发展[1]。
（四）推动职业技术教育科学发展
开展科研工作是职业技术教育的重要内容，也是推动其科学发展的重要基础和前提。它承担着探寻教育发展规律、服务从中央到地方政府决策、创新教育理念以及指导实践的任务。在社会主义新时代，职业技术教育发展动力面临着从主要依靠政府推进转向政府、行业、企业三位一体共同参与指导推进的转变，发展模式面临着向各类职业教育协调发展的转变等问题，这些问题都需要通过科学研究解决。在解决上述问题的过程中，职业技术教育科研承担着重要使命，它通过深入研究职业技术教育的体制、机制、政策以及模式等问题，推动职业技术教育科学发展。
（五）提升科研工作者专业素质
科研工作者从事科学研究工作与自身专业素质的提升是相辅相成的关系。提升科研人员的专业素质是提升科研人员研究质量的基础和前提，反过来，长期从事科研的人员的研究过程也是提升自身专业素质的过程。职业技术教育科研工作者积极从事教育科学研究工作的过程，是不断丰富完善教育科学理论，掌握教育研究方法，端正科研态度，提升个人教育研究能力的过程，同时也是提升个人专业素质的过程。因此，积极从事职业技术教育科学研究是提升研究工作者专业素质的重要途径之一，职业技术教育科研的开展能够提升教育研究工作者的专业素质。
二、职业技术教育研究中存在的问题
（一）基础研究薄弱
我国职业技术教育的基础研究薄弱，很多基础理论问题还缺乏深入研究。以往职业技术教育研究主要是简单的经验总结，缺乏系统的、有深度的理论性研究，没有形成具有中国特色的职业教育理论体系[2]。另外，目前学界在一些关于职业教育本质属性、地位和作用等基本理论问题上还缺乏共识[3]。造成以上问题的原因主要有两方面：一是职业技术教育学不仅是一门新兴学科，还是一门弱势学科，时间积累较短，研究人员也较少；二是受传统观念影响，职业技术教育研究未被充分重视等，多种因素导致职业技术教育基础研究薄弱。基础研究薄弱的现状对职业技术教育的发展产生不利影响。一方面，基础研究薄弱易使教育实践工作陷入盲目性和片面性。比如教学中掌握知识与提高技能的关系、学生发展中社会需求与个人需求的问题以及毕业生的升学与择业的关系协调等问题都需要基础研究成果来指导。由于缺乏理论指导，在实践过程中，往往出现克服某个片面性倾向后却又走向另外一种片面性的现象。另一方面，基础研究薄弱在一定程度上影响自身学科建设水平。目前我国职业技术教育学科建设过程中出现的一些问题从某种程度上来讲是由基础研究问题薄弱造成的。基础研究在职业技术教育学科建设中起着举足轻重的作用，只有通过基础研究，才能使职业技术教育形成新的学科体系或者交叉学科体系，否则，职业技术教育学科建设也不能实现。
（二）应用研究缺乏实践基础
职业技术教育研究的目的是为了解决实践过程中出现的问题。另外，职业技术教育与其他类型的教育不同，其自身具有很强实践性，同时也要求从事研究的职业技术教育工作者具有丰富实践经验，只有这样才能在研究中发现真问题，提出的意见和建议更有针对性和时效性。因此，实践中出现的问题是职业技术教育工作者从事科学研究首要考虑的问题。然而，现实生活中一些从事职业技术教育研究的工作者由于缺乏实践经验，出现闭门造车，一味地照搬、照抄甚至移植国内其他学科或国外职业教育的模式的现象。因而其研究成果既不能有效地发现并解决我国职业教育存在的现实问题，又不能有效地服务和指导实践，同时也造成了巨大的人力、物力和资源的浪费。因此，在实践过程中发现问题并有效解决问题是从事职业技术教育的基础和必要条件。