说到特殊教育学，想必大家先这应该都是比较清楚了吧，它是现在很多学校都特别重视一门学科，它主要是以各类特殊儿童的特殊教育活动、现象为研究对象。下面小编就整理了关于特殊教育学的论文来供大家欣赏。
第1篇：浅谈特殊教育语文教学模式与方法
吴绍云（山东省临沂市临沭县特殊教育学校，山东临沂）
摘要：特殊教育是我国教育体系当中的重要构成部分，而语文教学则是特殊教育领域当中十分重要的构成部分，对于接受特殊教育的学生们具有重要价值。教师在实际教学过程中不能采用传统的普通教育方式而是应当与特殊人群的群体特征相互结合起来，寻找适当的教学方法与模式。本文将针对当前特殊教育语文教学过程中存在的问题进行分析，并针对问题提出相应的解决方法，旨在推动特殊语文教学水平得到提高。
关键词：特殊教育；语文教学；问题；教学模式；方法
与普通教育相比，特殊教育的学生们相对特殊，他们学习起来的难度也会更大。语文又是他们在今后生活当中必不可缺少的一部分，将会对他们的身心健康起到重要作用。但是纵观当前我国在特殊教育所开展的语文教学过程中还存在着不少问题，必须要得到及时有效的解决，这样才能够让特殊教育学习者更加乐意参与到学习当中，帮助他们树立起生活与学习的信心。
一特殊教育语文教学当前存在的问题分析
（一）语文教学与时代相脱节
人们认为特殊教育的学习者所使用的教材经过了教育部的特别设计，所采用的教学方法也必然是适合特殊人群的特点和成长规律的。但是从实际的特殊教育过程中发现，学生们所学习到的内容与教学目标并不像符合，而且也与实际生活存在严重的脱节现象。教材实用性较差，理论性比较强，对于特殊教育学生们实际生活所起到的指导作用十分有限[1]。特殊教育中的语文教学也同样存在这样的问题，这就导致特殊群体他们所接触到的语文知识严重脱离当前的实际生活，这会导致他们所学的知识实用性较差，很可能需要在将来进入社会之后从零开始，对于特殊群体来说，这些就会显得更加残酷了。
（二）从事该行业的人严重缺乏
我们当下所生活的社会对于特殊人群还存在着或多或少的歧视，所以不少人也不愿意和他们有过多的接触，更不愿意从事与特殊人群相关的工作。尤其是在涉及到语文表达能力培养的语文教学活动中，教师需要花费比教授普通人更大的心力和精力才可以达到想要的效果。另外，特殊教育行业对于从业者的要求更高，他们不仅需要从业者具备强大的抗压能力，还需要具备完善的人文素质和素养。在他们实际的教学中，每个特殊人群都有自己特殊的地方，教师一般也没有成功的经验可以借鉴，所以只能够通过自己的不断摸索与经验积累让特殊学生尽可能快和尽可能多的掌握自己生活，成长需要的素养和能力，以此来缓解他们在生活学习当中可能会遭遇到的尴尬问题。
二特殊教育语文具体教学模式和方法分析
（一）重新设计教学环节
针对接受教育的人群的特殊性，语文教师在实际教学的过程中可以对课堂教学环节进行重新设计，比如分为引导，讨论和自学三个阶段，将这三个阶段有机的结合起来，另外在具体实施的过程中还需要坚持一些基本的方法[2]。三个阶段的结合具体需要做到以下几点：
第一，要将思想教育和教学内容结合起来。教师需要在语文教学的过程中教授学生需要掌握和具备的基本思想道德素养，因为特殊教育的学生们本就需要承受比常人更大的心理压力，所以教师更应当帮着他们树立起正确的三观和人生信念，让他们能够正确的对待自己的人生。
第二，智力培养和学习能力结合起来。不少特殊教育的学习者在智力方面与普通的人们并不存在较大差别，但是在后期智力发育的过程中会受到更多不良因素的影响，导致他们逐渐与常人拉开了差距。因此语文教师应当结合特殊人群自身的实际需求和身体智力情况，安排一些训练思维和培养智力的内容，让他们不仅可以学习到语文相关的知识，更重要的是可以促进智力更好的发展，为之后其他学习奠定坚实的基础，并不是单纯的为了学习而学习。
第三，语言素养与知识学习结合起来。语文教师在具体进行教学的过程中可以给学生更多自主学习和自由发挥的时间，让他们有更多的机会主动参与到语文教学活动当中，而不是被迫接受教师所强加给他们的知识，降低学习效率。教师可以在语文教学的过程中让学生自己来读或者看教材，结合他们自身对于课文的理解程度提出相应的问题，将合作学习模式应用在特殊教育语文教学过程中，让他们把自己在课堂上学习到的知识更快的应用在自己的实际生活当中。
（二）加强对学生的心理辅导
接受特殊教育的学生们大都是一些在身体上存在问题的孩子们，所以他们会在自己的生活当中受到别人的歧视。各种不良的因素都会对这些接受特殊教育的孩子们产生不良影响。一些学生会因为这些歧视导致出现自卑感，对自己的学习和以后的生活也都丧失了信心[3]。从事特殊教育的语文教师也应当看到这些孩子们所存在的问题，帮着他们更好的成长和学习，帮助他们重新树立起对生活的信心，这就需要语文教师在平时教学的过程中对这些孩子们多一些心理辅导和鼓励。
第一，应当采用鼓励式的教学模式。这种教学模式其实并不是新型的教学模式，在西方国家被应用的比较广泛。但是在我国由于受到传统教育思想的影响，大都不会采用这种教育方式。但我们应当考虑到特殊教育学生的特殊性，比起知识的获取他们更需要的是大家的理解和关爱，所以语文教师应当在语文教学活动开展的过程中以鼓励教学模式为主，不要随意的批评学生。特殊教育学生们的心理与普通学生相比会更加脆弱，如果过多的批评只会让他们丧失了对自己生活的信心，还可能进一步伤害到他们的身体和心灵。所以语文教师应当尽可能多的鼓励学生，对于学生取得的www.yulu.cc小小的进步都要给予鼓励和肯定。比如一些学生经过努力能够认得一些生僻字，一些学生则是可以背诵一首简单的诗，这些虽然看起来是很小的进步，但特殊教育的孩子们可能是花费了很久的时间和很大的精力才完成的，所以教师也应当将这些小小的进步看在眼里，可以选择在课堂上进行公开的表扬，这样学生也会树立起学习的信心来。即便是一些学生必须要通过批评才可以成长，教师可以采用一些比较委婉和鼓励式的批评，这样的教学模式能够帮助学生在身体和心灵上都得到强化。