广东碧桂园学校地理课程标准
抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。
3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。
三、情感、态度与价值观
1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。
2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。
4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
第三部分 内容标准
内容标准总体结构的说明如下:
（1）内容标准由标准、活动建议等部分组成。
（2）“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。
（3）“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议。
（4）“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。
一、地球与地图
（一）地球和地球仪
1.地球的形状、大小
内容标准
（1）提出证据说明地球是个球体。
（2）能说出地球的形状大致是个不规则椭球体。
（3）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
（4）能用绘示意图的方法表明地球长、短轴的变化。
活动建议
（1）观察人造地球卫星拍摄的地球照片。
（2）观看有关月食的录像片或计算机课件，利用天文望远镜组织学生观察月食和日食现象。
评价方式建议
（1）答题式的书面考核。
（2）观察、记录学生的活动，并进行分组交流和互评。
2.地球的运动
内容标准
（1）用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
(2)能用简单的方法证明地球自转及引起的昼夜变化。
(3)能用事实说明地球公转现象及引起的四季变化。
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(4)能用简单的演示说明地球表面不同纬度接受太阳光热是不同的。
活动建议
(1)用地球仪演示地球的自转和公转。
(2)比较不同季节正午太阳光下物体影子的长度。
评价方式建议
（1）口头与书面形式的答题式考核
（2）评价学生演示、表达活动的参与程度和水平。
3.地球仪
内容标准
（1）运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
（2）用经纬网确定任意地点的位置,并正确判定其所在的东西半球与南北半球。
活动建议
（1）用乒乓球或其它材料制作小地球仪模型。
（2）到地理园进行实地观察。
评价方式建议
地球仪操作和使用形式的考核
说明：
“提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。
（二）地图
内容标准
（1）运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。
（2）会选择不同比例尺的地图，查找到所需要的地理信息，并根据比例尺进行简单计算。
（3）识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
（4）在地形图上识别五种主要的地形类型。
（5）根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
（6）知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
活动建议
（1）利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。
（2）实地踏勘并绘制校园、社区等小区域的平面草图。
（3）组织一次使用地图"寻宝"、定向行军等活动。
（4）在地图上查找地名，并选择到达该地点的最佳交通路线。
评价方式建议
（1）使用地图的书面考核
（2）通过室外或野外使用地图的实践活动考核
（3）在活动中同学间互评
（4）阶段性小测验
说明：
“知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设臵的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
二、世界地理
（一）海洋与陆地
1.海陆分布
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内容标准
（1）运用地图和数据比较全球海陆所占比例，描述海陆分布特点
（2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
（3）能在地图上指出四大洋以及主要的海、海峡、岛屿和半岛的地理位臵。
活动建议
（1）填绘全球海陆轮廓略图。
（2）开展七大洲、四大洋拼图游戏。
评价方式建议
（1）组织拼图比赛等活动，认识各洲大陆轮廓特征及各洲相互位置关系。
（2）分析地图和资料的答题式书面考核。
2.海陆变迁
内容标准
（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
活动建议
（1）可使用计算机软件模拟演示"大陆漂移"。
（2）讲述魏格纳提出大陆漂移说的故事。
评价方式建议
分析地图，查找与本节内容相关的资料，谈谈自己的认识，对自己在这一过程中的表现进行评价 说明：
“知道板块构造学说 ”一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。
(二)气候
1. 天气与我们的生活
内容标准
（1）知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
（2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性
（4）能看懂所在地区的“大气质量日报” ，并能根据“污染指数”和“空气质量级别”合理安排户外活动。
活动建议
（1）收听、收看广播、电视的天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况，并根据天气预报合理安排自己的活动。