（3）撰写小论文，检查完成情况并进行评价（针对五、六两部分的内容，综合进行一次）
6．极地地区
内容标准
（1）能运用资料说明极地气候的主要特点，分析南极洲比北极地区更加寒冷的主要原因。
（2）举例说明极地地区生态系统的脆弱性以及开展生态环境保护的重要意义。
（3）说出极地探险和考察对海空航线开拓和科学研究的价值，以及我国极地研究的成就。
（4）根据南极大陆蕴藏丰富煤炭资源的地理事实，运用地图和所学知识进行合理猜想。
活动建议
（1）收集有关图片资料，举办一次我国科学家极地考察的展览。
（2）请我国极地考察科学家做一次极地考察的科普报告或观看极地考察的录像片。
评价方式建议
（1）展示资料及讨论式的口头考核。
（2）开展以极地考察为主题的小组讨论，评价学生的参与程度和水平。
（3）通过填注地图进行考核。
7．东南亚
内容标准
（1）能根据资料在亚洲地图上找出东南亚各国及其首都。
（2）能利用气温曲线图和降水量柱状图对比说明热带雨林气候与热带季风气候的差异，并解释热带雨林气候区对流雨的形成与发展过程。
（3）会运用地形图说明中南半岛入海大河上下游的地形、水文特征以及与首都等大城市分布的关系。
（4）运用地图和资料，用案例说明地理因素对一个国家经济发展的作用（任选一国）。
（5）能举例说明东盟的建立对当地经济的影响以及发展中国家要改变不利的贸易地位，应积极加强“南南合作”和开展“南北对话”。
活动建议
在地图上找出近现代我国沿海大批居民去“南洋”谋生的大致路线，并列举事实说明华人和华侨对“南
广东碧桂园学校地理课程标准
洋”开发做出的巨大贡献。
评价方式建议
（1）通过拼图活动考核东南亚国家的分布
（2）分析地图和资料的答题式考核
（3）观察学生在搜集东盟相关资料及讨论活动中的表现
（六）认识国家
与以往课程不同，本专题不再面面俱到地介绍很多国家的地理知识，而是通过对一些国家的案例研究，把重点放在训练学生通过收集、利用各种文字、音像资料等进行国家地理学习和研究的基本方法，并在教学过程中学习借鉴别国利用自然资源发展经济、治理环境及协调人地关系的经验和教训。
1、日本
内容标准
（1）能在地图上找到日本及日本的四大岛屿，并正确描述其地理位臵。
（2）能运用地图和资料解释日本多山地形、海洋性季风气候形成的条件，并归纳出日本作为东亚岛国自然地理的基本特征。
（3）能运用板块构造学说的基本观点，解释环太平洋地带多火山地震的原因；运用地图并联系日本的自然和经济条件解释日本工、农业分布的特点和原因。
（4）能运用适当的资料说明日本近现代经济快速发展的原因以及对外贸易在本国及国际经济中的地位和作用。
（5）描述日本的风土民情和文化特色，并运用适当的资料举例说明中日文化联系的历史渊源以及西方文化对近现代日本文化的影响。
活动建议
（1）组织演示突发地震火灾等灾害和意外事故时，为维护人身安全采取紧急自救措施。
（2）调查当地有哪些从日本进口的产品以及是否有出口到日本的产品，讨论中日贸易的特点。
（3）在课堂上组织一次赴日本的模拟旅游活动
评价方式建议
（1）分析地图和资料的答题式书面考核
（2）展示资料及讨论形式的口头考核
（3）分组对日本战后的经济发展进行讨论、辩论或演讲，并进行互评或自评
（4）撰写小论文式的书面考核
2．俄罗斯
内容标准
（1）能运用地图说明俄罗斯地跨欧亚两洲，是世界面积最大的国家，以及境内地形、气候、自然资源特点和地域差异。
（2）能运用地图和资料说明俄罗斯工、农业和运输业的主要特点以及近几十年来东部开发成就。
（3）能从收集图片、资料等入手，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
（4）能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。
活动建议
模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
评价方式建议
（1）填图和分析地图及资料的答题式书面考核。
（2）展示资料及讨论形式的口头考核。
（3）撰写小论文式的书面考核。
3．美国
内容标准
广东碧桂园学校地理课程标准
（1）能在地图上指出美国的地理位臵、领土组成、以及英、法等国地名带来的影响；能通过查找交通和时区图或美国时区时差表，换算成所在时区的标准时间。
（2）能运用所学知识，举例说明外来移民大量汇集对当地经济、文化和社会发展产生的巨大影响。
（3）能根据自然条件、资源特色和技术创新等，分析美国农业地区生产专业化和三大工业区域的形成与发展。
（4）能根据美国交通和城市图，说明发展五大湖和密西西比河水运的价值，以及大城市和特大城市群与水资源、海运及内河航运条件等的相互关系。
（5）会描述现代美国人的生活习惯和性格习俗。
活动建议
在有条件的学校，组织学生分组搜集相关资料，利用PowerPoint 制作课件，并在全班进行演讲和讨论
评价方式建议
（1）分析地图和资料的答题式书面考核
（2）展示资料及讨论形式的口头考核
（3）分组进行演讲或讨论，考核学生的参与情况
（4）读图讨论形式的考核
4．巴西
内容标准
（1）运用地图、图片、数据资料等说明巴西自然地理特征。
（2）利用地形图和年等降水量线分布图，分析亚马孙河水量丰沛的原因，能解释巴西东南部沿海和巴西高原成为人口主要聚集地的原因。
（3）运用地图和资料说明亚马孙河流域热带雨林开发与保护中的问题以及解决方法。
（4）利用所给资料，说明巴西工业、农业生产以及社会经济发展状况。
（5）运用资料说明巴西居民以印欧混血人种和黑白混血人种为主，通行葡萄牙语和西班牙语的历史原因，并通过收集图片资料等展示巴西的自然风光以及文化、艺术、体育风采。
活动建议
组织学生扮演政府官员、巴西居民、世界环保组织成员等角色，通过角色模拟活动，讨论亚马孙流域热带雨林的开发与保护问题