第7组：认知语言学理论探讨及应用（2）
时 间：5月14日 14：00——18：00
主持人：王振华 彭建武
功能语言学视野中的范畴化
临时专门性概念的建构
基于框架语义学的同义词辨析及其在词典编纂中的应用
认知背景下的手势语研究
论意义的渐进过程
类比和概念整合
新闻标题中的冒号在心理空间建构中的作用
类推的认知语言学阐释 地 点：南山专家楼（老楼）三楼报告厅 陈海叶 董成如 刘学惠 马宏伟 马 林 马玉蕾 王振华 彭建武 季英奎 彭金祥
试论OXYMORON的认知机制
从关联理论谈映象象似的理据性
详略度、精密度与经验识解
略谈花园幽径现象对英语从句理解的影响
认知语言学与词典释义
Langacker活动区分析说的提升解释反诘
认知语言学在日本――日本认知语言学研究现状的调查与分析
下义关系的认知语义研究
从原型理论看及物性物质过程的非标记现在时态——
对Halliday观点的质疑
同义反复的认知阐释
桑紫林 唐 清 唐青叶 石锡书 王 扬 徐学平 王 强 徐 明 曾建彬 张凤娟 左婷婷
第8组：隐喻、转喻理论及应用
时 间：5月14日14：00——18：00 地 点：南山专家楼（老楼）一楼多功能报告厅 主持人：卢卫中 齐振海
Metaphorical Analysis of Cultural Images of Animal
and Plant Words in Chinese and English
温度的概念隐喻：汉语语料考察
对习语喻义的认知语言学分析
“脸、面”词语的转喻阐释
The Role Metaphor Plays in Interpreting Culture
论转喻和隐喻在前指替代中的差异
试析概念转喻在小说叙事和理解中的作用
浅析“金陵十二钗”名字中的语音隐喻
论汉语中“水”的动态意义及隐喻概念
再论“心”词语的认知阐释
科技隐喻的认知理据解读
Yellow ---A Comparative Study of Color Metaphor
In Chinese and English
方位隐喻认知与英语介词教学
隐喻理论在二语习得中的应用——
关于隐喻意识促进英语词汇习得的实证研究
词汇隐喻的认知视角
隐喻——文化教学的新途径
隐喻、情感和文化：从认知角度分析汉语诗篇、流行歌曲以及日常
语言中的“愁”
隐喻：汉语词汇形成发展的一种机智
通感：中英文功能与特点的比较分析
董双平 高 航 郭中子 晋小涵 齐振海 鞠 晶 孙启耀 李洁红 卢卫中 刘玉华 孟晓熙 聂亚宁 齐振海 晋小涵 束金星 王 坛 夏竟成 张 彬 郑 岭 郑素娟 周 丰 李福印 周光庆 周 楠
第9组：认知句法学与汉语研究
时 间：5月14日 14：00——18：00
主持人：李美霞 王葆华
汉语动宾结构无标记转指名词考察
基于构式语法的汉语把字结构研究
从认知角度谈“来”字的语法化——从上古到现代的历时考察
谈汉语中位移动词的变化——以《古文观止》为个案的认知分析
“主事居后‘得’字句”的构式义及其认知解读
浅析L-V-N类存现句的句式语义
英汉双及物构式引申机制对比
现代汉语定语从句的认知语言学和类型学考察
面向信息处理的汉语指代分析
认知功能视野下的汉语存现句研究
“NP+的+VP”结构的构式语法阐释
概念整合与汉语复合词的界定
构式语义的经验基础---兼谈身体化的经验对语言形式表达的影响
汉语不及物动词带宾语结构存在的认知理据
汉语外来词的认知分类
英汉动宾结构的共性与个性
歧义的形成与消解的认知分析
汉语形补结构初探
—对“形容词＋得＋补语”结构的个案分析
The Typological View on the ―De‖ Construction
---- Comparative Analysis with ―kiasi‖ and ―byo‖construction
未署名 未署名 曹 娟 高 波 高 蕊 高 原 韩 丹 胡考峰 黄昌静 江 轶 金 立 黄华新 李美霞 李云靖 田 臻 王葆华 吴顺俪 杨 琴 石毓智 周明强 王 珍 王文斌 地 点： 200号楼一楼报告厅
第10组：认知语言学与语言学习及教学
时 间：5月14日 14：00——18：00
主持人：钟书能 朱 炜
A Social Constructivist Model of Meaning Construction in ESL Reading
元认知理论与外语教学效能革命——二语语法四维循环教学法实证研究
认知因素在第二语言习得中的功能分析
语言学习中概念形成的认知诠释—— 24 种“跑”的启示
从复合空间理论看大学英语教师课堂反馈
范畴化与英语写作——从认知范畴的视角分析英语写作中的词汇表达
词汇教学的认知研究
隐喻与大学英语教学
地 点：田家炳楼西会议厅 程 进 傅静媛 国 辉 何昌平 李 康 李 瑛 刘 芬 罗瑞球
认知语言学与英语教学
二语习得中的概念整合模式
The Conceptual Integration Model in Second Language Acquisition
论互动教学中的认知传递过程
从无意识记到创新思维 ---外语学习中的情感与认知
Integrating Speaking with Listening: Strategies and Approaches
大学精读课上交际法英语教学与测试的运用
大学英语教学中如何设计培养学生思维能力的任务
认知科学背景下的词汇加工及其深度习得
现代几种主要的语言观及其对外语教育的启示——对比研究
中国英语学习者英语名词化习得的认知语言学实证研究
原型范畴理论对英语词汇教学的启示
多义现象的认知解释及其对英语教学的启示 彭永华 宋雪松 文 旭 孙 毅 王 丹 刘孟兰 王望妮 谢少华 杨柳群 张小健 赵爱萍 支永碧 钟书能 朱 炜 山东科技大学
第11组：认知语言学视域下的文本分析及文化阐释
时 间：5月14日 14：00—18：00
主持人：何 刚 苏晓军
A Comparative Study of Bird Metaphors in Chinese and English Poetry
The Embodiment Hypothesis: How Music Understanding is Embodies?
话语的文化动力学
从认知语言学视角分析诗歌创作的认知规律——以“思想之狐”为例