一年级上册中第99页在说明“农业最终要靠科技解决问题”时引用的材料部分，有这样的文宇：“……仅杂交水稻一项，近十年就累计推广1.6×10 ha，增产稻谷2.4×1 0t……”。对于我这个只学过俄语的人来说，这个单位名称是在难以理解；向数学和物理老师请教，他们也不能精确做答。再问英语老师查过英语词典后，我才得知：“ha”是略写，全称为“hectare”，公顷的意思，等于1 00公亩或2．471英亩，合1 5市亩；“t”为统称，或写为ta，原文为TON，吨的英文原文。
与此类似的在一年级课本中还有不少。
从以上情况来看，外语知识对政治教师也是不可或缺的。虽然不要求达到什么级别水平，但起码应弄清它的意义所在才不失水准，才不至“阻滞”教学。 在今天，外语已成为“世纪职能”之一，于教师而言，它应是必备的得心应手的工具。
3．前瞻科技知识
科技的发展日新月异。有人说，现代知识大潮汹涌而至，以往的知识有的已经不适应今天的社会需要，因而被淘汰是十分正常的，平均为五年一次的知识淘汰率警示着我们在职政治教师，若仍沿用陈旧的科技知识点缀教学，对于求新求异的学生们来说，会因大倒胃口而遭至失败的。1998年6月1日《参考消息》 载文《经济学的困惑》就告诉了我们这一点。
为了适应这种变化，教师们不能不注意吸收新知识，丰富教学内容。新教材中，我们如能讲清克隆技术的来龙去脉、东南亚金融风波中的汇率、厄尔尼诺现象对现代社会的多方面影响、转基因技术的广阔前景、计算机的发展和广泛应用、反物质及暗物质与物质有何不同，那么便有可能以崭新的姿态迎接2 1世纪的挑战，也不难培养出对新技术有更强适应能力的全面发展的人才。 4．适用心理学知识
随着我国现代化的进程，随着人们竞争意识的加剧，心理问题已越来越成为影响人的行为和能力发展的重要问题。90年代的学生将承载世纪的变迁。他们富裕、聪明、要强、现实，他们沐浴着“四二一”结构的家庭带给他!们的关爱，同时也肩负着学业求成的压力和长辈的厚望。然而他们个性上的自私、任性等性格弱点以及社会上的有点赶时髦性质的文化追求与整个大环境的文化氛围的淡化，关于人生终极意义的思考的缺乏，使得不少学生的心态常常失衡。
教育是一种有目的、有计划、有组织的育人活动，应该也有可能有意识地创造一个有利于学生健康成长的环境，使得学生充分发展潜能，形成健全人格。而
对学生施加全方位的积极影响目的的实现，单靠心理学的教育是不成的，单靠学校的德育教育是难以奏效的，政治教师也应承担起一定的责任，发挥学科教育的优势。每位政治教师如果都能结合高中学生的心理特点、认知结构、感情取向、社交方式重新规划自己的教学，将使学生受益无穷。
新课程标准正是以此为出发点的。教材在各知识板块的安排布局上，就考虑到了动与静的统一，抽象理论与材料具体性的互补，文字表格和图画表达方式的交融，其目的在于揭示经济、社会、人的联系的紧密性。
其中有些题目本身即涉及到了心理学问题。一年级上册第1 18页的“议一议”：在择业过程巾，有人一再失去就业机会，只是因为择业观念有偏差。你认为追种偏差表现在什么地方？这种社会适应不良的心理健康水平、从事专业条件、专业成就的能力、工作中创造精神都与社会要求有一定的距离。若能这样加以引导和解释，不但适当拓宽了学生的知识领域，又延展了学生对社会适应的应有弹性，对培养学生的良好素质能没有帮助吗?! 二十一世纪，心理学将成为最热门的学科之一；
二十一世纪，政治学科教育不能游离于学生的心理之外，政治教师不应是心理学知识的门外汉。
Abi liy—— 掌握持续发展技能
1．参与经济领域，提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人。 我们正在大力发展社会主义市场经济，今天的中学生，将来走上社会时，将面临更加发达的社会主义市场经济。教师面对新教材，会真正体认到什么是理论与实践的统一。如果教师没有一定的参与实践、参与社会经济生活的能力，单是纸上谈兵，将不足以教育学生，并使学生成长为—个有一定经济头脑的人。
教师参与经济生活，并不等于要全身心地投身商海，做商人。它的范围表现在各方面，如：教师本身做为劳动者应知道自己依法享有的权利和应尽的义务，以及本专业对自身职业道德的要求；作为消费者，要了解自己在商品服务本场上的地位，才能在依法保护自己的合法权益基础上为社会法制化做出相应的贡献；做为公民个人要有较强的“纳税人”意识；在家庭理财方面，能运用储蓄、债券、保险等知识参与经济生活。这不但防止了个人家庭财产的流失，同时也为社会主义现代化建设积累条件，打下基础。 这些既在教学内容之列，又是我们应身体力行的。是时代对我们的必然要求。 2．掌握计算机辅助教学的技能，为教学水平和教学效率的提高做好准备。 这实际上是能否适应新时代要求、能否胜任二十一世纪教育工作的新课题。应用先进的计算机技术改革教与学，对提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促进“应试教育向素质教育转变”，具有紧迫性和必要性。
实践证明，利用计算机的交互性、快速反应，能储存和检查信息，能将不同数据(文字、图表、图画)等进行快速转换以及人工智能等功能，结合科学的教学方法进行计算枧辅助教学，将有力地促进教育思想、教学内容的改革，推动教学方法的更新，并能在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元化、主体化和社会化；同时将加速师资队伍素质的提高以及教学手段的现代化，将有效地开发学生的智力，培养学生的能力。特别是培养学生收集信息、分析信息、处理信息、利用信息的能力，推进素质教育。
新教材的文字信息量较大，与旧的教材相比一年级上下册合计字数为277.000，又增加了漫画、图片等信息材料。若不采用先进的摄入和处理手段，学生的消化和理解、吸收都会出问题，这样反而违背了颁布新课程标准的初衷。为此，计算机技术在教育领域里便有了用武之地。每位政治教师若若想不被时代的飞速发展所淘汰，便不可能拒绝学习计算机应用技能，并成为这方面的行家里手。
Qual ity——建构全面完善的素质体系。
素质从形成原因角度来划分，有先天和后天两大类。人的先天禀赋不同，差异在所难免，在不同程度上制约着人们后天发展水平的素质如性格特点、智商水平、体能情况等等，并非像人们想像的那样根深蒂固，不可改变，而是都具有一定的可塑性。在适应的环境和教育的影响下，可以最大限度地开发人的潜能，完善人的素质，从而使人能有效地应对社会生活和成就自我，并在此基础上改变个体生活的面貌和状态．正如柯云路所说：“人是一个灵敏的存在．……当我们掌握人既是生物的存在又是文化的存在的双重性之后，掌握了人被环境暗示和被 自我暗示的规律之后，运用适当的方法是能够比较迅速而有力地调整自己的。” “一个国家文化的重建，是需要方方面面的变革的，包括经济、政治领域的变革。”