根据界面设计原则，《函数与方程》多媒体课件的界面设计如下：
（三）课件的导航设计原则
在汉语词典中导航有两个定义：①导引飞机或轮船沿一定航线向一定目的地航行；②驾驶船舶或飞机从一个地方开往另一个地方的科学或技。
随着学科中各知识点之间的链接关系变得更加多样和复杂,学习者在具体操作课件时就会面临更多的选择，如果学习者对课件内容不熟悉或者不了解其结构时 ,就像在大海中航行一样,出现信息了迷航现象，那么导航的使用就避免了这种现象。因此在教学设计时适当的加入导航模块变有利于学习的便捷化、高效化。课件导航设计需遵循以下三点：
1、 导航功能应做到鲜明、准确，符合学生的心理规律，使得学生能够按照自己的要求去自主的学习，而不至迷航陷入知识节点中不知所归。
2、要做到贴近教学目标，符合学生的认知规律，引导学习者进行有效学习，提高学习效率的策略。
3、导航加强各知识点之间的内在联系，做到位置合理、顺畅美观，有利于形成学习者的认知结构。
根据导航设计原则，《函数与方程》多媒体课件的导航设计如下：
（四）课件的交互性设计原则
1、 创设情境，产生兴趣
在教学过程中，多媒体课件的引用是不可缺少的，优秀的多媒体课件总是能吸引学生的眼球，使学生产生浓厚的兴趣。为了满足学生的求知欲，怎样创设情境来调动学生的积极性便是教学中的关键。这些引导可以通过讲故事导入；意境导入；图片导入；音乐导入；会谈等交互来激发学生的学习兴趣。 2、整合学习环境、丰富学习资源
整合学习环境可以更好的帮助学生的学习。具体可以通过以下方式进行改善教学：（1）丰富学习资源；(2) 多样化的媒体形式；(3) 与学习资源相融合的工具；（4）符合教学规律的学习资源；(5) 构建协作学习环境。 4、 建立评价体系与反馈信息，体验交互
交互设计的过程不仅仅是学生主动参与活动，更是一种自主创造的过程。在多媒体课件设计中必须考虑学生的实际学习情况，还要让学生体验失败与成功的