48. 下面哪种成分不是品德的心理结构()。(33.33分)
A、 道德认知 B、 道德观念 C、 道德情感 D、 道德行为
标准答案：B 3 49. 品德形成过程经历的的第二阶段是()。(33.34分)
A、 遵从 B、 接受 C、 认同 D、 内化
标准答案：C 1 50. 沟通-对话式说服教育是()(30分)
A、 俯首听命式的接纳 B、 居高临下的教诲 C、 长者的权威
D、 建立民主、合作的师生关系
标准答案：D 2 51. 不属于说服原则的是()(30分)
A、 针对性 B、 利益性 C、 可信性 D、 公开性
标准答案：D 1 52. 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(33.33分)
A、 阿特金森 B、 马斯洛 C、 维纳 D、 班杜拉
标准答案：B 2 53. 最重要和最良性的学习动力是()(33.33分)
A、 学习兴趣和教师的期待 B、 学习兴趣和远大的理想 C、 教师的期待和远大的理想 D、 教师的期待和家长的期待
标准答案：B 3 54. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(33.34分)
A、 远景的间接性动机 B、 社会动机 C、 间接性动机 D、 志向性动机
标准答案：A 1 55. 最重要和最良性的学习动力是()(33.33分)
A、 学习兴趣和教师的期待 B、 学习兴趣和远大的理想 C、 教师的期待和远大的理想 D、 教师的期待和家长的期待
标准答案：B 2 56. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()
A、 近景的直接性动机 B、 兴趣性动机 C、 情趣动机 D、 直接性动机
标准答案：A 3 57. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(33.34分)
A、 社会动机与个人动机 B、 工作动机与提高动机 C、 高尚动机与低级动机 D、 交往动机与荣誉动机
标准答案：C 1 58. 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、 直接发生途径 B、 直接转化途径 C、 间接发生途径 D、 间接转化途径
标准答案：A 2 59. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()
A、 近景的直接性动机 B、 兴趣性动机 C、 情趣动机 D、 直接性动机
标准答案：A 3 60. 在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是()(33.34分)
A、 阿特金森 B、 马斯洛 C、 维纳 D、 班杜拉
标准答案：B 1 61. 最重要和最良性的学习动力是()(33.33分)
A、 学习兴趣和教师的期待 B、 学习兴趣和远大的理想 C、 教师的期待和远大的理想 D、 教师的期待和家长的期待
标准答案：B 2 62. 由于个体的内在的需要引起的动机称作()(33.33分)
A、 外部学习动机 B、 需要学习动机 C、 内部学习动机 D、 隐蔽性学习动机
标准答案：C
63. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()(33.34分)
A、 远景的间接性动机 B、 社会动机 C、 间接性动机 D、 志向性动机
标准答案：A 1 64. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(33.33分)
A、 社会动机与个人动机 B、 工作动机与提高动机 C、 高尚动机与低级动机 D、 交往动机与荣誉动机
标准答案：C 2 65. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()
A、 近景的直接性动机 B、 兴趣性动机 C、 情趣动机 D、 直接性动机
标准答案：A 3 66. 由于个体的内在的需要引起的动机称作()(33.34分)
A、 外部学习动机 B、 需要学习动机 C、 内部学习动机 D、 隐蔽性学习动机
标准答案：C 1 67. 下列不属于归因的维度的是()(30分)
A、 原因源 B、 稳定性 C、 可控性 D、 外界环境
标准答案：D 2 68. 老师在课堂上发现有一个学生没有来上课。追问原因。发现这个学生生病了，这是() 原因。(30分)
A、 不可控 B、 可控 C、 偶然 D、 必然
标准答案：A 1 69. 下列不属于成就目标形成的个人因素的是()(33.33分)
A、 能力观 B、 年龄 C、 情境 D、 性别
标准答案：C 2 70. 个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()
A、 追求利益的倾向 B、 避免失败的倾向 C、 回避困难的倾向 D、 追求刺激的倾向
标准答案：B 3 71. 关于影响学生成就目标的TARGET模式，说法错误的是()(33.34分)
A、 T表示“任务设计”因素 B、 A表示“权利分配”因素 C、 R表示“评价活动” D、 G表示“小组安排”
标准答案：C 1 72. 关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()(33.33分)
A、 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
B、 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C、 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D、 “心理眩惑”有助于问题解决
标准答案：A