三、实践活动是心理发展的必要基础
四、社会生活条件是心理发展的决定因素
五、教育是心理发展的重要因素
第二章 学前儿童的注意
教学目标：
1、了解注意的概念、功用、种类、外部表现
2、领会幼儿期注意发展的特点
3、掌握幼儿注意分散的原因和防止策略
重点：幼儿期注意发展的特点
难点：幼儿注意分散的原因和防止
教学步骤：
导入：同学们每天都经过公路上的交通灯，谁能告诉我交通灯红、黄、绿的排列顺序？（讨论）其实，除了红黄绿的排列之外，还存在另一种可能：一个灯可以亮三种颜色。这涉及心理学的概念——注意。
新授：
第一节 注意概述
一、什么是注意——注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
举例：警察和司机的笑话（略）
二、注意的功能
1、选择的功能---选择有意义的、符合要求的和当前活动相一致的有关对象，避开和排除那些无关的对象。
举例：司机不关注刮雨器而注意前方的路况
2、保持的功能---使注意对象的映象或内容维持在意识中得到保持，直到达到目的为止。 举例：幼儿集中注意的时间5----10----15分钟
3、调节和监督的功能---控制心理活动向着一定方向或目标进行。
举例：打瞌睡时想到“我要努力”，立刻打起精神
幼儿园里，老师请表现最好的小朋友先玩游戏，幼儿会调节注意力
讨论：注意在生活中的应用？
（警灯、警笛、军事伪装、银行“一米线”、电梯黄线、玻璃门提示等等）
三、注意的分类
（一）根据产生和保持注意有无目的性的和意志努力的不同，可把注意分为无意注意和有意注意。
1、无意注意是事先没有预定的目的，也不需要作努力的注意（对环境的应答性反应）
的注意
2
举例：（1）强烈刺激。强光、巨响、奇香、艳色。 （2）新异的刺激。新奇的事物。 （3）活动变化的刺激。活动的物体，声音的抑扬顿挫变化。 （4）对比的刺激。强度、形状大小、颜色等方面对比特别显著。 引起无意注意的内部因素是主体本身状态。 举例：（1）需要和兴趣。能满足人们需要的和感兴趣的事物，易引起（2）情绪状态 （3）知识经验 （4）期待的事物 、有意注意是有预定目的，需要作一定努力的注意 引起无意注意的外部因素是刺激物的特点：
在学习过程中，为了保持有意注意，必须排除与学习任务无关的干扰，提高学习的自觉性，与注意分散作斗争。
部注意和内部注意。
1
引起有意注意的条件： （1）明确的目的 （2）间接的兴趣 （3）坚强的意志和干扰作斗争 （4）合理的组织活动 （二）根据注意对象存在于外部世界或个体内部，可以把注意分为外（强调内部注意和自我意识有关） 四、注意的外部表现 、适应性运动 2、无关运动停止 3、呼吸运动变化