分类号 G633.41 密级
UDC 300 学号 2006210086
教育硕士专业学位论文
论文题目：中职生英语学习焦虑调查研究
作者姓名： 刘青
指导教师姓名、职称 张福勇教授 专 业 领 域 名 称 学科教学英语 论文提交日期 2008.10.20 论文答辩日期 2008.12.15 答辩委员会主席 杨金才
鲁东大学教育硕士专业学位论文
中职生英语学习焦虑调查研究
姓 名： 刘青
导 师： 张福勇 教授 专业方向： 学科教学 英语
鲁东大学 外国语学院 二○○八年 十 月
A Dissertation Submitted to Ludong University
for the Degree of Educational Master
A Research on Foreign Language Learning Anxiety of Students of Secondary Vocational
School
M．D．Candidate：Liu Qing
Supervisor：Zhang Fuyong
Major：English Teaching
School of Foreign Languages , Ludong University
October, 2008
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作者签名： 日期： 2008年 月 日
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作者签名： 日期：2008 年 月 日 导师签名： 日期：2008年 月 日
鲁东大学硕士学位论文
中文摘要
为适应新时代发展的需求，在教育教学领域人们越来越重视情感因素所发挥
的作用。外语学习焦虑是外语学习中的一个重要的情感因素，它是学习者在外语课堂学习中产生的一种情感。国内外的许多教学研究理论和实践证明，它是学生学习外语过程中普遍存在的现象；它产生的原因既与外语学科的特殊性有关，也与教师的教学理念与教学方法有关；它对学生的学业成绩、学生的学习情感以及学习情绪有着极大的负面影响。但这些研究的对象多是针对大学生与中学生，而对于中职生外语学习焦虑的研究比较少见。
本文在对外语学习焦虑相关理论进行研究的基础上，以潍坊市经济学校340名中职生为测试对象，采用Horwitz的外语课堂焦虑量表、自制的中职生日常生活烦恼问卷以及外语成绩等作为研究工具，配合平时对研究对象的访谈，对中职生外语学习焦虑的总体状况、影响中职生外语学习焦虑的因素以及与他们的外语学习成绩的相关性进行了实证研究。
本研究的结果表明：中职生普遍存在外语学习焦虑感，其焦虑指数高于大学生的焦虑指数。主要表现在口语表达、担心上课被提问和应付考试等几个方面。通过年级比较，发现二年级学生的焦虑指数最高；通过因素分析发现，与这种焦虑感密切相关的因素主要包括学业负担、学校环境、同学关系、性格因素和师生关系等，而这些因素也是日常生活中中职生普遍感到烦恼的事情；中职生的外语学习焦虑与外语学习成绩呈显著负相关，且焦虑指数越高对学习成绩的负面影响越大；通过将学生划分为高低分不同群体进行研究，发现低分组的学生焦虑感表现为更加害怕老师提问、更加不自信、更加惧怕老师的负面评价等几个方面。
在以上研究的基础上，结合笔者的教学实践和平日跟学生针对他们的外语学习焦虑情况的访谈，本文还对如何减轻中职生的外语学习焦虑进行了研究，提出了一些具有针对性的应对措施。首先，教师要充分认识到外语学习焦虑不仅影响到学生的外语学习效果，而且还影响他们的身心健康。其次，教师授课时要注重语言的艺术性，贯彻寓教于乐的原则，努力营造低焦虑的课堂氛围。最后，教师还要加强中职生的心理健康教育，帮助其克服心理上的一些不利因素，增强其与周围环境的适应能力，培养学生学习外语的坚强情感。
本研究进一步补充和完善了外语学习焦虑理论，更重要的是它具有一定的现实意义。它能够推动从事中职教育的外语教学者运用外语学习焦虑理论更好地进
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