1、 教学挂图（有没有？） 2、 幼儿操作材料（有没有？） 活动过程：
一、感受数的守恒。
1、教师：森林里将要举行一场音乐会，小动物们都忙着准备自己的节目。你们看，它们排的队形多漂亮？
教师出示排列成三种队形的动物图片。
教师：舞台上有哪些动物？排出了什么样的队形？你觉得哪个队形的动物最多？哪个队形的动物最少？ 2、幼儿相互交流自己的想法。
3、 教师针对幼儿的回答，进一步提问。 教师：你怎么知道是大象（小兔）多呢？
教师在明确幼儿的真实想法后，引导幼儿排除队伍排列方式的影响来正确判断动物的多与少。
二、引导幼儿运用已知经验正确判断10以内的数量。
1、 教师将刚才的三种队形变化一下，即把紧密的队形拉开、拉大，松散的队形集中，再次引导幼儿进行判断。
教师：动物们这次又变化了队形，这次又是谁最多，谁最少？ 幼儿相互交流表达。
2、 教师引导幼儿发现，比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会减少。 3、 幼儿操作。
活动名称：《绿毛虫》（韵律） 活动目标：
1、倾听音乐，探索用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作来表现音乐结构，体会其情趣。
2、借助图片及语言的提示创编相应动作，并学会等待最后一拍时静止造型给别人带来惊喜。
3、初步体验用身体动作表现动物的生长过程，体验自我成长的快乐。 活动准备：
教学挂图：《绿毛虫》。 活动过程：
1、幼儿倾听音乐，自由想象音乐所表现的现象。
教师引导幼儿倾听音乐，自由猜想音乐所表现的动物形象。 ——我们一起来听听、猜猜，今天我们将和哪个动物一起玩游戏？ 教师出示教学挂图。
——我们来看一看，是哪个小动物最先跑来和我们一起玩的？ 2、幼儿在教师引导下理解图的内容，并创编动作来表现图的内容。 教师逐幅出示小图，引导幼儿观察、了解其中内容，并创编相关动作。 ——你发现这个故事里有什么事情？绿毛虫在干什么？你是怎么知道的？你能学一学绿毛虫的动作吗？
教师在引导幼儿做出蜕皮动作时，有意识地说：还差一点，还差一点、、、、、、直到音乐最后一拍时，用夸张的动作使劲将粘在身上的“皮”用脚踹下，让幼儿体验成长必须经过的努力，激发幼儿期盼并积极参与活动的兴趣。 教师按顺序出示图片，引导幼儿了解绿冒充变蝴蝶的音乐情节。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！ 3、幼儿用动作参与，进一步感受并表现音乐。 在教师的带领下，幼儿听音乐用动作表现绿毛虫。 ——绿毛虫们，我们今天要听音乐变蝴蝶了！ 4、幼儿创编蝴蝶造型。
教师鼓励幼儿用动作表现不同蝴蝶。 ——我们比比哪只绿毛虫变的蝴蝶最漂亮。 幼儿吸纳他人做的蝴蝶动作，再次表演。
——刚才你发现哪只蝴蝶最漂亮？这次请你来学她（他）的蝴蝶动作。 5、教师和幼儿共同小结，体验用身体动作边县小动物的快乐。
——我们今天是和哪个小动物一起听音乐、玩游戏的？原来我们的身体也可以表演绿毛虫变蝴蝶的过程。下次我们还会和其他小动物一起玩游戏。