人教版历史必修三复习提纲
（三）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
1、新中国教育方针的确立
①改造旧教育的方针：新中国教育是民族的，科学的，大众的文化教育（《共同纲领》） ②新中国教育方针和政策的重要内容：向工农和工农子女开门（措施：开展扫盲和工农识字教育，开办工农业余学校）
③新中国教育的性质：新中国教育为人民大众服务（1954年《中华人民共和国宪法》） ④新中国教育成就：初步形成比较完整的国民教育体系（学前教育、大中小学教育、成人教育初具规，全日制教育、业余教育和半工半读教育共同发展。）
2、概况：扫盲教育：1950年开始，2001年基本扫除青壮年文盲。
义务教育：1986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，90年代提出“科教兴国”战略，2001年基本普及九年义务教育。
高等教育：建国初学习苏联。1958年开始“教育大革命”，学生要边学习边劳动。文革期间高等教育遭到严重破坏。1977年恢复高考。80年代以来，我国已建立学士-硕士-博士三级学位制度，成人高等教育和民办教育也发展起来。
文革对教育破坏：①“上山下乡“运动；②招生制度、教学体制被破坏殆尽；③影响：“人才断层”，“文化断层”，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响现代化建设。
新时期教育事业蓬勃发展
①1977年恢复高考
②1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为新时期教育事业发展的指导方针
③1995年，提出“科教兴国”战略：强调坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位臵（作用：有力地推动了中国教育事业的发展）
六、西方人文精神的起源及其发展
（一）了解古代希腊智者学派的苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文主义的基本内涵。
1、智者学派——普罗塔哥拉：“人是万物的尺度”
a.观点：认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的。每个人都有自己的感觉，好坏优劣取决于个人的尺度，世界没有客观的评判标准和永恒的真理。
b.职业：教师，以培养兼顾公私利益的好公民作为自己的任务。
c.代表人物：普罗塔哥拉。
d.名言：人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 e.影响：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。
2、苏格拉底：名言 “认识你自己”。他强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他重视知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。
（二）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁〃路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 文艺复兴：1、文艺复兴初期“三杰”
①但丁：《神曲》
②薄伽丘：《十日谈》——“人曲” ：讽刺教会的虚伪和腐败；揭露批判贵族的等级观念；歌颂人性，充分肯定人的价值；提倡人人平等思想。
③彼特拉克：人文主义之父
2、文艺复兴后“三杰”
彼特拉克：代表作《歌集》，被称为“人文主义之父”。以上三人被称为文艺复兴前三杰。 达芬奇：代表作《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，他善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中。
米开朗琪罗：代表作《大卫》《摩西》。