小学生综合素质评价实施方案
（讨论稿）
为了建立符合素质教育要求的小学生综合素质发展性评价
体系，推进基础教育课程改革向纵深发展，促进学生全面、和谐、持续发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省义务教育阶段学生发展性评价指导意见（试行）》精神，结合邹城市小学课程改革的实际，制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则
实施小学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重
要内容，是全面反映小学生的发展状况和衡量学生是否达到毕
业标准的重要举措。按照义务教育阶段小学生综合素质评价体
系要求，更好体现与初中学生综合素质评价的衔接，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与
表现为基本内容。以学校评价为主体，因校制宜，充分发挥各
学校的积极性与创造性。以学生的实际表现为依据，关注学生
的均衡发展和潜能发展。采取多样化的评价方法，力求全面反
映学生的综合素质状况，从而推进课程改革和素质教育的深入
实施。在综合素质评价中要坚持如下原则：
（一）导向性原则。充分发挥评价的教育和导向功能，评
价的内容、标准、方法、制度等适应素质教育的要求，有利于
学生了解自己，发现发展潜能，建立自信；有利于教师转变教
育观念和教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利
于推进基础教育课程改革。
（二）发展性原则。坚持用发展的眼光看待学生，既要看
到学生现有的发展水平，更要发现潜在的发展可能性；既要重
视结果，更要重视发展和变化的过程。