科研室的课题研究
（三）第二届课题实践课大赛我区预选赛活动中发现的问题。
问题一：个别学校参赛教师对学校研究的课题名称都含混不清。
问题二：课题实践课的课前说课不符合要求。
1、说课内容中没有课题研究目标，
2.即使有研究目标的也没有对如何达成达成研究目标的阐述。
3.对现阶段研究情况简介说的都是课程标准、专家的一些理念，一方面说明可能没有研究，一方面可能真的做了但是不会总结。
附：课题实践课说课要求：
1、学校或是个人承担的科研课题的内容、类别；
2、课题研究的总体目标及现阶段的研究目标；
3、现阶段研究情况简介；
4、介绍教学背景（包括学习基础、学生状况、特殊学生、目标任务与分解等）以增进观课者对课堂情况的了解，增进对本课教学基础和后续发展的理解；
5、如果有需要还要介绍一下学优生、学困生座位分布；
6、本节课的实验目标及达成实验目标的策略；
也就是运用实验假设中的策略进行的教学设计或为完成实验目标将要展开的主要的教学活动。
7、提示重点观察的现象和时机；
问题三：课堂观察量表可操作性差，采集的数据并不指向研究的问题，有的观察量表就是对课堂教学一个量分评价表。
观察量表的设计直接关系到“课题实践课”这种教育研究方法实施的效果，也是实验教师最期待得到帮助和解决的问题。所以我们确立了这个小课题。