科研室的课题研究
二、课题研究的价值。
（一）促进“课题实践课”这种教育研究方法更加规范、更加有效、更加科学。
课题实践课是一个连续的研究过程，它一般分课前会议——课中观察——课后会议三个环节。其中课前会议做得是否充分，直接关系到课中观察乃至课后会议的质量和效果。而在课前会议中，量表的设计起着支撑着课堂观察（这次课题研究实践）的所有环节的作用。观察量表给观察者提供准确的观察方向，确定观察的具体内容。同时量表中的数据（定量和定性）分析是指向被观察者的，可以通过对数据的分析，让被观察者在大量的数据面前有所感悟，进而进行有效地改进。同时观察者进入课堂观察是带着研究任务，以研究者的视角去用它，所以观察者也会有所收获有所感悟。更为课堂教学的改进提供科学的数据与资料，使课题研究更加科学化，有效地促进教师的专业化发展。
（二）促进课题研究与课堂教学的有效融合。使实验教师学会如何带着课题进课堂，围绕研究的问题进行教学实践。
（三）促进实验教师学会运用较为科学的方法进行数据的收集和整理，为课题研究积累真实客观的过程材料，为课题结题提供有效的数据支撑。
（四）教师在使用量表进行课堂观察的同时，促进了教师对课题研究内容的理解和达成研究目标所采用的教学策略的反思和内化。
（五）提升自己的服务、指导和研究的能力。
三、课题研究目标。
1、通过对课题实践课课堂观察量表的设计的研究，规范课题研究，提高课题研究的时效性，进一步培养教师的研究意识和研究能力。
2、发挥写作体主席单位的示范、引领作用，使协作体的其他成员单位的