我能？我的同桌学习上遇到难题，我会？老师的嗓子嘶哑，我将？在公共汽车上，看见有老人，我会？灾区的小朋友遇到困难，我可以…通过一系列贴近生活的情境，让学生深刻体会你能为他人带来快乐和幸福，感悟每个人的生命都是有价值的。再想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？如果父母不在身边,我的生活
会？如果朋友不在身边,我的生活会？如果没有医生呵护,我们的生活会？如果没有农民种田,我们的生活会…，让学生感悟：他人的生命也是有价值的，我们要肯定他人价值，尊重他人生命。第四环节：“体验生命箴言 过有意义的生活”人无法决定生命的长度，但可以决定生命的宽度和高度，总有一种高度，能体现生命的价值，总有一总宽度，能成为生命中最亮丽的风景。 珍爱生生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
总之，在初中思想品德课堂中的生命教育要让学生感受生命美好，让学生不仅关爱人类生命，而且善待其他生命；生命教育要让学生明白生命的独特，让学生不仅珍爱自己的生命，而且关怀自己的成长；生命教育要通过了解生命的意义，让学生不仅享受生命的快乐，而且提升生命的价值。
参考文献：
［1］ 义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册． 人