—个备—课后备；
B 领导班子上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上达标课，较弱教师上过关课，整改教师上提高课。校长要 清心 、 正气 、 洗脑 ；
C 学科、年级、班组组织自己的听评课；
D 立足课堂，狠抓落实：一谈二警三停；
E 两手抓、两手都要硬：既抓教师的观念转变，同时更要抓学生学习观念的转变，让学生充分认识到学习是自己的事。
15、高效课堂的三条高压线：
A 预习不充分的课不准上
B 严禁教师与学生 抢风头
C 必须当堂落实达标
16、高效课堂的 命门 ： 开放 是前提， 关键 定成败，产品是课堂，模式出效益，流程生能力。
A 开放 是前提：教师要敢于放手，学习能力来自 开放 。开放的程度决定了教育的高度。穷人的孩子为什么早当家、能当家？放手就是爱，放手就是 放生 ，开放就是解放；
B 关键 定成败：一切取决于学生的主体地位和主体意识是否真正觉醒和发挥。回到教育的 原点 ，探索 人 的教育，尊重学生的学习权利，用 展示 解决学习的 内驱力 ，形成学习的 兴趣中心 ；
C 产品是课堂：要制定课堂标准，淡化教师的 课堂艺术 。再靠教学技艺 包打天下 绝对是一厢情愿， 茶壶里面起波澜 不解决问题，唯有重视课堂标准，才能 生产 出合格的课堂，才能保证让每一个人的每一节课都合格；
D 模式出效益：用四个月的时间，解决模式的 硬着陆 ，任何人在临帖阶段都不准许超越模式。 机动车靠左行驶 ，宝马车概不例外，这就是 规 ，亦为课堂 之道 ；
E 流程生能力：兖州一中教学楼前的金鱼会跳舞。掌握了模式，习惯了流程，便能产生良性循环，形成 能力 ，所谓 熟能生巧 。
17、教师实现职业幸福的途径：
A 常规途径：总结—反思—实践—总结模式；
B 小课题 研究：拒绝假大空泛绣花枕头般的 大课题 ，揪住课堂教学中的 活问题 ，持之以恒地捻针尖，力行数年，必有所成；
C 教师个人俱乐部：充分发挥 特级教师 的专业优势，鼓励教师发展个人特长。教师个人俱乐部，还应与学生社团组织实现 双边互动 。
18、高效课堂的文化追求：
A 学校应该是一部大书，一草一木都应是教育资源，都要能够发挥 教 与 育 功能。校园文化的策划应因地制宜，充分利用每一点时空，比如利用教学楼的楼道楼梯，设计一部 中国历史走廊 。利用教室的外墙，制作一个 课间加油站 ，利用每一棵树木，创意一个 历史名人园林 ，利用体育场，设计一个 奥林匹克文化公园 ……唯有把学生 浸泡 在优质文化里才可以实现教育的目的，如何占领学生的 视线 ，是一个方向；
B 团队文化最好的解读是 家 ，生生之间最佳关系解读是 家人 ；
C 班级文化应基于 责任 的建设，从真正的班规入手，强化自主、平等、尊重、合作、温暖的班级文化。好的班规，既能看见，又能摸着，是一部严肃的 班级宪法 。推荐阅读《在