传播学专业用文
象产生潜意识和麻木的状态。通过持续不断地接受技术，我们作为伺服机构和它们发生联系。”
20世纪60年代，电脑技术的发展尚未达到普及的程度，多媒体技术，虚拟技术等传播新技术尚未出现，因此麦克卢汉笔下的新媒介以电视为代表，但麦氏在其富有想象力的预言中并非丝毫没有涉及电视后的媒介发展。他认为媒介对人体的延伸有三个阶段，“在机械化时代，我们实现了自身在空间中的延伸。如今，在经历了一个多世纪的电子技术的发展之后，我们已在全球范围延伸了我们的中枢神经系统，在我们的星球范围取消了时空。目前我们正在很快地接近人体的延伸的最后阶段——意识的技术模拟阶段，在这个阶段，知识的创造性过程将被集体地、共同地延伸至整个人类社会，如同我们已通过各种媒介延伸了我们的感官和神经一样。”尽管当时麦克卢汉尚不可能对后来将迅速崛起的互动型媒介作出清楚的描述，但是他还是扮演了预言家的角色，虽不无模糊但却大胆地对信息传播新技术革命将使知识、信息成为生产力发展的主要资源的趋势，作出了预言。他在《理解媒介：人体的延伸》中写道：“在电子技术下，人类的全部事物变成学习和掌握知识。从我们依然当作‘经济’（希腊语成家庭为经济）的方面来看，这意味着所有形式的职业变成‘有偿学习’，所有形式的财富都来自信息的流动。发现职业或工作可能被证明是难题，而发现财富反倒轻而易举。”他还说，“时间（ ）和空间（ ）在瞬时信息时代双双都化为乌有。在瞬时信息时代人类结束了其分门别类的专业化工作并承担其收集信息的角色。今天，收集信息重新占据包