苏教版小学科学 五年级上册 第五单元表格式备
教 师 活 动
学 生 活 动
个性备课
(6)讲述：看到这三幅图之后，我想，每个 同学都会有自己的想法。 以前科学课我们曾经 学习过，比如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻 等，通过这些方法得到的信 息呢我们可以称之为观察到的现象， 也可以叫 做观察到的事实，通过观察我们可以得到 许多事实， 我们的大脑就会思考这些事实， (3)学生汇报。 并 (教师板书： 会在这些事实之间建立起一定的联系，刚 才同学们的回答和你们还没来得及说的想法，看 想 其实就是对这些事实所做出的……解释(板 事实 解释) 书：解释) 2.指导学生认识事实与解释之间的关系。 (1) 提问： 解释与事实之间是怎样的关系呢？ (出示腐烂苹果) (2)谈话：这是一个腐烂的 苹果， 这儿有五句话， 在这些语言中哪些是事 实？哪些是解释？ (4)讲述：苹果变坏只是因为温度太高吗？ (5)学生汇报。 由此来看，对某一现象 的解释，不一定就是事实，它可能正确，也可 能不正确。为了做出正确合理的解释，你 认为还应该怎样做？ 3.指导学生做“毛细现象”的实验。 (1)谈话： (教师介绍实验用具)滤纸、水性 笔，用水性笔在滤纸上画一朵小花， 然后用笔的另一端蘸点水， 滴在花的中心， 你 有什么发现？ (2)学生实验。 我们应该获得充分的证据， 利用已有的知识，进行合理 的思考。