种教学手段综合运用,这样才能真正提高课堂教学的质量与效率。而且会使学生的历史思维能力有很大提高，真正达到寓教于学，事半功倍的效果，从而促进学生整体素质的全面提高。作为教师，只有真正参与到教学资源的开发，因时因地合理利用，才能充分发挥教学资源的作用，给我们带来最优化的教学设计和充满活力的课堂。
参考书目
1、王道福（2010）《教师教学基本功的新修炼 总论》光明日报出版社
2、《历史课程标准》（实验稿）（2001）北京师范大学出版社
3、马丽娟（2008）《有效教学 和谐课堂》（初中历史）光明日报出版社
4、徐继存（2002）《学科教育》 （2002年 第二期）
5、白冬（2009）《历史与多学科的整合》《中学历史教学参考》（2009年第4期）陕西师范大学杂志社出版2388039984