4、创造性地实施课程计划。学校要根据国家义务教育课程设置方案，从学校的实际出发，研究确定具有个性的课程计划，组织教师认真实施各类课程；教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意调课或增减课时，要创造性地实施课程标准，使用教材。活动类课程要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生个性化发展。综合实践活动是国家规定的必修课程，由国家设置，地方和学校根据实际开发实施。其指定领域主要包括信息技术教育、研究性学习，社区服务与社会实践、以及劳动与技术教育等，要重点抓好师资、课程资源和设备三项基本建设，按照《教育部基础教育改革纲要（试行）所设定的基本框架规划好活动的基本类型、基本内容和具体活动方案，保证综合实践活动的质量。
5、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体。教师要转变教学观念，变教教材为用教材，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教科书，实现各种教育资源的有机整合，综合实践活动和校本课程领域，学校可以选用教师教学指导用书，搜集或组织教师开发校内外课程资源，编写必要的教学资料，为教师处理教材安排教育教学活动提供参考。教师教学指导用书、教学资料只供教师使用。
6、确定学生主体地位。在教学活动中，教师是学生 学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、教学开放、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习，探究学习与体会提供充分的空间，要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识，基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力，要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教，实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳发展。
7、规范教师的教学行为。
教师必须做到语言健康、行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话，教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满，教态自然，语言准确生动，书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁体罚的变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
三、作业与辅导
8、作业布置与批改。作业管理要立足于精心设计，增强实效，减轻负担。教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有计划性的作业，布置作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。对中学和小学中高年级，教师要培养学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯，作业形式要讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业