一年级下册数学教案第六单元两位数减一位数(退位)(1)_苏教版(2018秋)-精选学习文档
十数加上减得的数,这样才能得出得数。
(1)独立分析数量关系。
(2)独立列式计算。
(3)集体交流反馈。
课堂作业新设计
1.
2. 737578286892959
思维训练
66-8=58(岁)
教材习题
第80页“想想做做”
3. 365748266615
4. 22-9=13(本)
两位数减一位数(退位)
1.充分利用教材提供的素材创设情境,引导学生根据情景图中的信息,提出一系列的数学问题,为学生探究两位数减一位数退位减法的口算方法搭建了平台。
2.采用小组合作学习的方式,体验算法的多样性。小组合作学习是学生获取数学知识的主要方式。本节课教学把学生放在主体位置,遇到问题首先让学生尝试解决,在学生充分体验的基础上,让学生分组讨论、交流。在老师的引导下,学生理解并掌握了两位数减一位数退位减法的口算方法,体会到了算法的多样化,获得了成功的体验。
3.重视直观操作,让学生在做中学。为学生提供充分的探究空间,放手让他们尝试解决问题。经历摆一摆、想一想、说一说的过程,在操作中提高了学生解决数学问题的能力。
两位数减一位数(退位)这一内容是在上节课两位数加一位数(进位)的基础上教学的。教材首先呈现了小朋友数画片的情境,通过其中一位小朋友的提问,小华比小丽多多少张?提出问题,引入两位数减一位数退位的口算方法的探究和学习。通过交流口算方法,让学生体会算法的多样化。
1.充分利用教材提供的素材创设情境,引导学生提出问题。为学生在解决问题的过程中探究两位数减一位数退位减法的口算方法奠定基础。
2.在学生尝试计算的基础上,组织小组合作,交流算法,意在增强小组合作学习的实效性。
3.让学生仔细看、认真听,如果有疑问,等同学讲完了可以提问。有利于培养学生良好的思维品质和学习习惯。
4.让学生从多个角度进行反思、评价,有利于学生建构知识,自我发展。
一复习导入
老师:美丽的森林里来了我们的一位好朋友,想知道它是谁吗?看!
生:小熊维尼。
老师:是的,我们看看它在想什么呢?原来它在做题呢,你们谁能来帮帮它?
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