黄麓镇中心学校 2014~2015 第一学期九年级化学教学设计
设计人 刘家根
教学环节 教师活动 复习提问 (提问)ppt 展示复习问题 (问题)通过前面知识的学习，我们 知道，氧气的化学性质比较活泼，而 稀有气体曾因为化学性质很不活泼 而叫做“惰性气体”。我们也知道， 问题导入 物质的结构决定物质的性质， 那么它 们化学性质的差异是否与其原子的 结构有关呢？ (导入)新课学习与探究 1.最外层电子数决定原子的类别和 化学性质 (活动 1)观察课本 54 页图 3-12“部 分原子(1-18 号)的结构示意图 ”最外 层电子数的特点
。填写 ppt 呈现的表 格。 (引导) 学生讨论与交流、 填写表格。 (评价与小结) 原子的化学性质与原 子的最外层电子数关系密切。 (活动 2)探究氯化钠的形成 观察课本 55 页：“钠与氯气反应生成 氯化钠的动漫示意图 ”,想一想，钠 原子和氯原子是怎样结合形成氯化 钠的？ 学 (引导学生分析) 习 模块 (讲解)氯化钠是通过钠原子失电 与 三 子、 氯原子得电子变成带有相反电荷 探 离子 的粒子形成的。 究 的形 2.认识离子。 新 成 (讲解并板书) 知 ⑴离子、阳离子、阴离子的定义及离 子的书写和应注意的问题。 ⑵离子是由原子通过得失电子而形 成的。 (3) 氯化钠由氯离子和钠离子构成。 所以离子也是构成物质的一种粒子。 (4)构成物质的微观粒子有三种： 分子、原子和离子。 3.认识三种微粒的关系 (活动 3)分子、原子和离子的关系 (ppt 呈现)(1)分子、原子、离子 之间的转化关系；(2)钠原子、钠 离子、 氯原子和氯离子四种微粒的结 构示意图引导学生分析、比较和判第三单元 物质构成的奥秘
学生活动 设计意图 读题、回答 温故知新 听题、思考 通过对已尝过物质的化 原因。 学性质的不同，创设问 题激发学生探究欲，难 免更好地学习物质结构 的知识。
观察并描述 “部分原子 (1-18 号)的 结构示意 图”最外层 电子数的特 点。
引导学生观察原子结构 的特点并总结出共性， 培养学生归纳共性的能 力，更好地理解“原子 的化学性质与原子的最 外层电子数关系密切。 ” 形成“结构决定性质” 的观念。 在有趣、轻松、又十分 形象的氛围中接受抽 象、难懂的微观知识， 激发学生的学习兴趣， 形成持续的学习状态， 提高了学习的效果。
观察与思考 表达与交流 自己的认识 听讲、 领悟。
听讲、记录 或划线主要 知识点。 短暂记忆离 子知识。
认识离子也是构成物质 的一种微粒，知道氯化 钠等物质是由阴、阳离 子构成的。 学习离子符号的书写及 通过短暂知识的记忆， 在此基础上加深对离子 的理解和认识到学习化 学过程中要对一些重要 的知识点记忆的必要 性。 通过课件引导学生分析 分子、原子和离子之间 的转化，加深理解； 学习通过微粒的结构示12