乘法与加减法的混合运算
教学目标
1．借助解决问题的过程让学生感受“先乘后加减”的道理。
2．使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
重点难点
重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学准备
课件。
教学过程
一、新课导入
计算小能手：说出下列各题的运算顺序，再计算。
13＋6＋20＝4×3×2＝
8÷2×4＝19＋10－9＝
今天我们一起来学习“混合运算”。在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
有孩子能回答出来运算顺序并会计算，如果没有就借此引出新课。
（设计意图：让孩子带领孩子复习旧课引入新课，可以提高孩子们的积极性，用问题引入可以让孩子带着问题学习，学习目的性增强，学习效果明显。）
二、合作探索
1．仔细观察，提出问题。
师：同学们又到了丰收的季节，瞧，去采摘的人可真不少啊！
出示情境图：