师：请同学们列综合算式来计算。
生独立尝试列式计算，有了乘减混合计算的经验，这次大部分学生计算正确，但是还有同学不明确，教师要及时纠正。并请做对的同学给大家讲解。
师：答案是100人，请做对的同学举手！哪位同学来给大家讲讲你是怎么做的？
生1：我是这样想的，用后面两辆中巴车上的人数加一辆大巴车上的人数。26×2＋48=52＋48=100（人）。
师：恩，这样列式是正确的，但是这个式子有个特点，我们可以从左往右算就能得到结果。有没有同学列的式子和这个不一样呢？
生2：我是这样列的：48＋26×2，我先算乘法26×2得到52，再加48也得到100。
师：恩，这位同学的计算正体现了乘加混合运算的计算顺序，先算乘法，后算加法。
4826 2
4852
100
+?↓=+= （设计意图：让孩子在尝试——验证中，学会新的知识）
师：根据这两道题的运算顺序，你能总结一下乘加和乘减运算的顺序是什么吗？
让学生根据以上两个例题，发现联系，总结算法。
小结：在一个算式里，既有加（减）法，又有乘法，应先算乘法，再算加（减）法。
三、自主练习
1．