赛。在近两年市、县教科所组织的个性化作文比赛中，积极发动学生报名，先在本校初赛，筛选后又对种子选手进行个别辅导，再参加统一复赛。由于组织得力，辅导细致，参赛学生屡获好的成绩，从而扩大了学校的对外影响。具体成绩是：
2004年县初中语文阅读竞赛，辅导易佳同学获一等奖；2005市个性化作文比赛，辅导刘燕妩同学获一等奖，另两名同学分别获二、三等奖。 以上各项奖励，都给我颁发了优秀辅导老师奖。
四、科研情况
作为一个语文老师，我认为，“教”是“研”的实践，“研”能加深对“教”的认识，“写”则是对“教”的升华。我参加工作的这些年，可以说是语文教学在不断地进行改革和探索的几年。在这几年里，市、县教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指导下，为了提高教学质量，我也勤于探索，勇于实践，一直坚持围绕教学搞科研。任职期间，发表各类作品十多篇，多篇论文获得各级奖励。具体情况如下：
1、2002年度所撰写教研论文《试论学生作文能力差的成因及对策》获县三等奖
2、2003年度所撰写教研论文《刷新语教思路 还原创新本色》获市三等奖
3、2003年度所撰写教研论文《浅谈班主任的人格力量》获《中国教育报》征文一等奖，全文被收入文献《现代教育理论与实践指导