深圳市党政干部社会工作知识培训手册
皮亚杰主要把儿童心理或思维发展分为四个阶段： (1)感知运动阶段(0-2 岁)这个时期的儿童主要凭感知运动手段 反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力处于感知运动水平； (2)前运算思维阶段(2-7 岁)从这个时期开始，儿童具有表象思 维，有运用符号的能力，其智力活动处于表象水平； (3)具体运算阶段(7-12 岁)这个时期儿童的认知能力摆脱知觉的 局限，获得概念的稳定性。对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆 性。其智力活动处于获得概念稳定性，进行逻辑思维阶段； (4)形式运算阶段(12-15 岁)这个时期儿童的思维形式能够从具 体内容中解放出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问 题。其智力。活动达到抽象思维阶段。 上述每个阶段都是以前面的阶段为基础的，其发展是持续适应环境并 对外界不断形成新认识的过程。 弗洛伊德：心理和性理论 弗洛伊德学说的中心思想是情欲说，认
为心理发展的动力来自性本能 ——利比多。 口唇期(0―1 岁) :里比多的发展从嘴开始，吮吸本能能产生快感。 肛门期(1―3 岁) :这个时期儿童的性兴趣集中到肛门区域，排泄能 产生快乐。 前生殖器期(4-5 岁) :弗洛伊德所说的性生活主要是指儿童对异性 父母的一种爱恋，即恋母情结、恋父情结、自居作用。 潜伏期(6-青春期) :利比多受到压抑，性能量转移到创造性的游戏 活动和学习中去。55