小学生上网利与弊
连云港市解放路小学 顾海燕
一、 活动背景分析
2009年9月上旬，我们班在忙着确定综合实践活动主题。学生们在前期社会调查，自我发现的基础上，通过交流、讨论，最终将目光一致锁定在“小学生上网利与弊”上。因为大家发现，随着人们生活水平的不断提高, 现在电脑已经普及使用，有许多学生早早接触网络，甚至开始迷恋上网,有甚者还出现了逃学等不良现象。当然，网络的使用也丰富了他们的课余生活，为他们的学习、交往提供了便利。那上网对于小学生来说，是利大于弊，还是弊大于利？小学生到底应该如何正确上网？这些问题都引发了学生们的探究兴趣。后来学生们经过讨论，围绕“小学生上网利与弊”这一研究主题确定了子课题，分别是：上网对于小学生产生的负面影响调查；上网对于小学生产生的正面影响调查；社会相关人士对小学生上网所持的态度；小学生上网的相关规定调查；解放路小学六年级学生上网情况调查。
二、活动时长及活动目标
1.活动总时长：大约8周，各阶段时长据活动开展的实际情况作灵活安排。
2.分阶段时长：
活动准备阶段：课内1－3课时，课外半周
课题实施阶段：课内3-4课时，课外2周
课题总结阶段：课内2——3课时，课外1周
课题成果展示、评价阶段：课内１课时
活动延伸阶段：课外1周
3．活动的总目标：
（1）情感目标：
学生在亲自参与中，获得喜悦感和成就感，丰富自身的情感体验，积累丰富的社会实践经验，逐步形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。培养学生自身的参与意识、公民意识和社会责任感。
（2）能力目标：