物理信息化教学设计模板
情感态度与价值观： 1、通过观察、探究与亲身体验，使学生获得成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣， 提高学生学习的自信心。 2、使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。 四、教学环境
□ 简易多媒体教
学环境 □ 交互式多媒体教学环境 □ 网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？)200 字
以现代教育理论为指导，以学生发展为目标。依据基于现代信息技术和网络技 术构建起来的初中物理网络化课堂教学模式的基本操作程序.结合“压强”知 识，贯穿“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本思想，设计本节网络化 课堂教学方案.以此推动信息技术与物理学科整合教学，达到新课标要求。使 学校资源得以充分的利用。 教学媒体的总体设计如下： 1.本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源构成了学习资 源库。资源库设置情况包括学习资源、目标检测、学习在线、名师在线、应用 创新等栏目。其中学习资源包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得 出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景.可方便地为具有不同认知水平 的学生。在学习资源、目标检测中创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关 的信息链接.如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运 动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行，这是为什么？从而利用 人机交互性激发学生发现问题、提出同题、探究规律的兴趣。学习在线、名师 在线充分利用网络交互性,如 E—mail、QQ、BBS 等，从而使学生进而借助于与 电脑、学习伙伴或教师的交流，在共享集体智慧的基础上.实现由学生自定步 调，自主探索，交流反馈，及时强化，及时评价，自主矫正，不断修正的协作 式自主学习，保证学生的学习活动始终处于正确的航道上去探寻事物的本质。 2.多媒体(模型、实物和实验等)具有的直观性、真实性和可触摸性等特点， 能为教学创设具有真实体验感的学习情景。例如在引入新课过程中，首先通过 演示实验创设情景：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？然后运用多媒体动 画模拟展示：动画展示雪地行走，运动员在雪地上飞速滑行，卡车有很多轮胎 在行驶，这是为什么？在教学过程中设计了学生探究性实验，实验操作方便， 规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的思维，发展学生的创造 能力，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的 容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，PPT 放映增大和减小压强的方法 等等，以此培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实， 实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学
习的能力。 五、教学过程