物理信息化教学设计模板
观察、提问、猜想、实 验和分析数据、 总结过 程，并观察现象，得出 结论，从而验证猜想。 让学生进行探究性学 习，发挥自身的主 3、巡堂指导，对学生 存在的一些问题进行 必要的引导和纠正。 并 引导他们认真观察实 验现象，得出结论。 适当的引导起到 教室引导者的作用， 把 课堂还给学生。 三、压强概念的建立 1、设疑：怎样方便地 比较压力的作用效果 的大小呢？ 2、引导学生利用“类 比法” (与如何比较物 体运动快慢？——速 度)及“比值定义法” 等得出压强的概念， 并 学习与压强相关的一 些重点知识。 了解改变压强的 实际意义和基本方法， 培养学生的知识迁移 能力和解决实际问题 的能力。 四、 增大和减小压强的 方法 1、通过压强的物 理意义，启发学生，使 他们明白生活中有时 要增大压强， 有时要减 小
压强的原因。 2、播放视频，让学生 认真观察， 从视频中获 取一些生活中增大与 减小压强的方法， 并引 导学生利用压强的计 算公式， 通过适当地交 流与讨论归纳总结得 出增大与减小压强的
猜想。 让学生进行探究 性学习，发挥自 身的主动性，自 主性。
1、 在教师的引导 下，归纳总结得 出比较压力作用 效果大小的简单 方法—— 用单位面积 上所受的压力来 表示。 2、 在教师的引导 下，认真学习压 强的相关知识， 并在书上做好适 当的笔记。 培养学生的 知识迁移能力和 解决实际问题的 能力。