2.学生分析?
对已进入初三的学生来说，他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会。
3．我根据教材的内容和学生的认知能力制定了以下教学目标： 知识与技能目标：
（1）．知道原子核外电子是分层排布的。（难点） （2）．学会看原子结构示意图。（重点）
(3)．了解原子结构示意图涵义及原子最外层电子数与元素性质的关系。（重点） 过程与方法目标：
(1)．通过想象、猜想→探索证明→归纳原子核外电子的排布，培养学生空间想象力。
(2)．观察l～18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子最外层电子数与元素性质的关系。 情感态度与价值观目标：
（1）．培养学生对微观世界学习的兴趣。 （2）．唤起学生对科学的好奇与向往。 二、教法与学法：