些孩子们的成长呢！所以——我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
同学们，叶老不仅认真修改了“我”的作文，还在后面写了一则评语。【课件出示：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。】谁来读读？你从叶老的评语中知道怎样才能写好作文了吗？
同学们，叶老给“我”的评语中没有提出不足啊，可是前面说叶老对作文进行了多处修改，读到这里，你体会到叶老写这则评语的用意了吗？所以作者自己说——【课件出示：这则短短的评语，树立了我写作的信心】。
同学们，此时，叶老在你心里还仅仅是个认真写作的老人吗？(他给予青少年无尽的关爱。)
四、整合课文，升华情感
同学们，叶老的评语树立了“我”写作的信心，激励“我”继续写作，使“我”走上了文学之路，也成了一位作家。几十年后，肖复兴仍然不能忘记这件事，今天就让我们和肖复兴一起，再次回忆当年的一幕幕。
【课件出示：
(1)当翻到我的那篇作文时，“我”(一下子愣住了)，我想：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
(2)当仔细看了叶老的修改后，我(感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面)，我想：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________；
(3)当看到叶老简短的评语后，我(树立了写作的信心)，我想：__________________ ________________________________________________________________________。】
同学们，选择其中的一句，写写“我”的心理活动。
同学们，写完了吗？我们一起来分享分享吧。
五、读写结合，练习修改
同学们，今天我们和肖复兴一起，感受了叶老的认真，同时还学到了修改作文的方法。试着用学过的修改符号修改下面这段话。
【课件出示：“哈里·波特”这本书情节曲折生动，我很早就想看了。今天终于借到了这本书，我非常高兴极了。一拿到书，我就迫不急待地拿起书读了起来。读了这本书，受到不少启发。我要像哈里·波特那样，敢于向邪恶势力挑战的好思想。】