第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文做客交谈部分，背诵自己喜欢的部分。
2、能联系上下文体会课文做客交谈部分含义深刻的语句。
3、懂得学作文应先学做人。
教学重难点：体会文中做客交谈部分含义深刻的语句，懂得学作文应先学做人。 教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
【课件出示：推荐 一篇 删掉 动词 密密麻麻 春风拂面
眼帘 黄昏 余晖 融洽 客厅 握手 楷模 燥热 模模糊糊】
谁来读读？
同学们，第一组词语让你想到了哪件事？第二组呢？
同学们，叶老为“我”修改作文这件事，让你感受到了什么？
二、品读“做客交谈”，感悟“亲切质朴”之人品
同学们，“修改作文”一事让作者感受到了这位蜚声国内外文坛的大作家认真、平和，以及对青少年儿童关爱的人品。那么，“做客交谈”又给作者留下了怎样的印象呢？请同学们默读课文第六至十自然段，画出课文中描写“我”和叶老会面前、会面时、会面后“我”心理感受的句子，想想为什么会有这样的感受。
同学们，你们画出来了吗？小组同学交流交流吧。
同学们，你们的交流真精彩，老师为你们骄傲！谁来与大家分享分享你们小组的成果？；
【课件出示句一：我感到意外：像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！】
【课件出示：居然】“居然”是什么意思？作者为什么会感到意外？从这一“意外”中其实可以感受到什么？(叶老的平易近人，对少年儿童的关爱、期待等。)
同学们，除了“意外”，在这句话中你还能体会到作者一种怎样的心情？(惊喜、激动等)读出这种心情。
【课件出示句二：叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。】
同学们，生活中、电视中你见到什么情况下要“握手”？叶老同“我”握手，你体会到了什么？
【课件出示：距离缩短不少】“距离缩短不少”是指什么距离？此刻，我的心情是怎样