没有反思的课堂教学是乏味的。
三、课题研究设计报告
（一）课题界定与支撑性理论（相关性理论）
反 思：依赖理智的思考、批判的态度与方法评判自己行为过程的一种心理活动。
反思性教学：教学主体借助逻辑推理的技能，仔细推敲的判断以及支撑反思的态度对自己的教学过程进行批判性反思的过程。
支撑性理论：《反思性教学》、《中小学生反思性教学策略》中的相关理论及新课程对教师发展提出的要求。
（二）研究假设与研究目标（研究目标的分解与具体化）
研究假设：
1、运用反思性教学，能改变课堂教学结构，促进课堂教学过程最优化发展。
2、是促进教师专业化发展的有效途径。
研究目标:
1、通过此课题研究,增强教师反思意识，提高教师反思能力，促进教师自我成长。
2、探究课堂教学最优秀的方法,提高课堂教学效果。
（三）研究内容(研究内容的分解与具体化,含子课题的设计)
1、课堂教学中运用反思的方法,策略.
2、反思性教学在教学设计中的运用方法.
3、反思性教学在教学效果分析中的运用.
4、课堂教学中,教师要反思什么?
（四）研究过程(阶段时间划分、阶段研究内容及具体实施步骤)