三 波形仿真图
●手动输入定时时间11s
●两个静态数码管上跟踪显示时间的变化：11，10，9 ?? ●到了指定时间蜂鸣器发出5s的提示音
四 管脚锁定及硬件连线
管脚锁定
A锁定为44，B锁定为41,C锁定为40，D锁定为39，A1锁定为53，B1锁定为47，C1锁定为46，D1锁定为45;
Q1锁定为133，Q2锁定为134，Q3锁定为135，Q4锁定为136，Q5锁定为127，Q6锁定为128，Q7锁定为131，Q8锁定为132; 时钟信号CLK1锁定为174; 蜂鸣信号X3锁定为38;
Iods1锁定为94,iods2锁定为95. 其中A、B、C、D为十位拨号开关
A1、B1、C1、D1为个位拨号开关；
Q1、Q2、Q3、Q4、Q5、Q6、Q7、Q8 为数码管显示端；
硬件连线
将时钟信号174接通；
五 总结
通过为期一周的EDA课程设计使我懂得了很多道理，在老师的热心指导和同学们的
帮助下，我顺利的完成了闹钟的设计。从拿到任务书，到分析原理，查询资料，布线画电路图，再到上箱连线验证，整个过程让我感受到理论与实际相结合是很重要的，当我们看到自己的“作品”成功后，心里非常的欢喜和欣慰，感谢学校及老师给我们这种亲自动手操作的机会，这样，我们就可以将所学的理论知识充分运用的实际当中去，与实践相结合，然后再巩固我们所学的知识，激发了我们学习的兴趣，提高了我们动手的能力和创新的意识。有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。另外通过本次试验让我知道了数字电子技术在我们生活中的重要性，对这本课程的学习应该更加的努力。本次试验也增加了我对数字电子技术的兴趣，设计之前只是学习课本中的理论知识，感到很乏味，对这本书的知识没多大兴趣，而现在我我对本书有了浓厚的兴趣。让自己感受到了亲自做成一件事情是多么的美妙。
现在回想一下，实验在我们学习中是很重要的，因为它可以激发我们学习的兴趣和对知识的渴望，希望学校能够竭尽所能，安排更多的试验让我们去充分的锻炼。 总之，通过本次对闹钟的设计，让我学习到了很多东西 ，在我今后对我有很大的帮助。在此感谢学校及老师对我的帮助！
六 参考文献
1 阎石. 《数字电子技术基础》，.（第五版）. 高等教育出版社，2006年
2张王莹 郑兆兆 陈白. 《EDA课程设计指导书》，2011年
燕山大学课程设计评审意见表
指导教师评语： ①该生学习态度 （认真 较认真 不认真） ②该生迟到、早退现象 （有 无） ③该生依赖他人进行设计情况 （有 无） 平时成绩： 指导教师签字： 周莲莲、李艳艳 2010 年 12月 17 日 图面及其它成绩： 答辩小组评语： ①设计巧妙，实现设计要求，并有所创新。 ②设计合理，实现设计要求。 ③实现了大部分设计要求。 ④没有完成设计要求，或者只实现了一小部分的设计要求。 答辩成绩： 组长签字： 2010 年12月 17日 课程设计综合成绩： 答辩小组成员签字：
2010年 12 月 17 日