整理呢？请同学们打开书到49页，让我们首先仔细看图，谁能说说这幅图是什么意思？ 那么这些减法算式怎样整理呢？ 请小组内讨论一下，然后自己完成在书上。教师进行订正。 教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观察,然后小组内进行讨论与交流,看看从表中可以发现哪些规律?引导学生进行反馈,并进行小结。刚才同学们复习的都很认真，同学们看，老师这里有7枝粉笔，分两只手拿，藏在背后，猜一猜老师手里拿的是几枝和几枝？说出加法算式。 3.引导学生自主评价 各小组组长说算式，学生举0~10的数字卡片，看谁算的又对又快。（加减法各5题）全对的在评价表中“√”。 老师小结：刚才同学们练习的不错，接下来请同学们想想这几个单元，你们除了掌握以上内容，还学到了什么？最满意的一次数学作业是什么？印象最深的一堂数学课是哪一节，你用数学还解决了哪些生活中的问题？请同学们在小组内说一说，然后课下你自己或让家长帮助你把这些内容记录下来，放入成长记录袋中。 板书设计 加法表 减法表 （发现的规律） 课后反思 整理与复习（一）
课题 教学目标 整理与复习 1、进一步巩固10以内数的认识。 课型 复习课 2、进一步强化学生用符号或语言来描述事物，对事物进行比较的能力。 3、进一步在具体情境中体会加减法含义，正确熟练的计算10以内的加减法。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 正确熟练的计算10以内的加减法。 进一步在具体情境中体会加减法含义。 讲述、练习、讨论 小棒若干 教学活动设计 修订 一、说一说 我学倒了什么？学生汇报，教师总结 二、我的成长足迹 三、我提出的问题w w w.1 2 9 9 9.c o m 四、巩固应用 1、把同样多的用线连起来 2、说一说，填一填 3、写出不同算式 4、比一比，重的画“√”，轻的画“○”。 5、思考题 把2、3、4、5分别填入□。 □+□-□=□ □+□-□=□ 在每个式子里每个数只能用一次。 板书设计 作业设计 课后反思 第四单元 教学计划
教学内容：
1、能按照给定的标准选择某个标准对物体进行比较，排列和分类。
2、对简单几何体和图形分类。 3、培养学生有条理的思考习惯。
教学目标：
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类过程，学会按一定标准或自定标准分类。
单元教学分析：
教材中，“分类”是一个学生实践性的活动，教材结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类思想，感受分类生活中的用途。
课题 教学目标 整理房间 课型 新授课 1、通过“整理房间”这一故事情境，使学生体会按一定标准或自定标准分类的过程。 2、进一步体会生活中处处有数学。 3、初步培养有条理地整理房间的习惯。 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 经历分类的过程，学会按一定标准进行分类 学会按一定的标准进行分类的方法 讲述、练习、讨论 教材主题图及 “练一练“中的图片 教学活动设计 修订 一、创设情境、导入新课Www.12999.c o m 媒体演示，谈话：这是小明的房间，看到小明的房间你想说什么？ 二、探究新知、合作交流、自主归纳、总结整理方法 谈话：假如你是小明，你准备怎样整理房是？在小组内交流一下自己的方法。 教师参与到学生的小组交流之中，注意及时鼓励与肯定学生的想法，对学习有困难的学生给予帮助指导。 组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动手圈画分类（可能出现不同的表示方法，如把同类的圈起来，在同一类物品上画上相同的符号）。 学生在组内说自己的想法。 汇报整理房间的方法，学生汇报时可能出现下列情况： 1、分成三类：把学习用的笔、本、书、文具盒放在一起；把上衣和裤子放在一起，因为它们是穿的；剩下的都是玩具，应该放在一起。 2、分成四类：因为球是用来锻炼身体用的，应该把玩具和体育用品分开。 3、分成五类：椅子、床、柜子都是家具，也应该分成一类。家里的东西一共同五类。 4、有的学生反对这种方法，理由是：我们是在整理房间，把同类型东西放在一起就行了，又没有让我们搬家。 对学生的方法进行适时评价。 三、观察体验、感悟明确、整理方法 谈话：小明也发现自己的房间很乱，他动脑筋想办法进行了整理。同学们请看，这就是小明整理后的房间（课件出示整理好的房间）。看到这个房间，你想说些什么？ 四、巩固练习、实践应用 1、完成课后“练一练”。 第1题，把会飞的动物涂上颜色。引导学生看题的要求，电脑出示各类动物，让学生逐个认一认再涂色。 第2题，蔬菜、水果分类。让学生任选自己喜欢的头饰。 第3题，分一分。 谈话：妈妈从超市买回一堆物品，你能帮妈妈把这些东西分一分吗？ 2、实践活动。 谈话说要求：回家后整理一下自己的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 学习用品：书、本、笔、文具盒 板书设计 服装鞋帽：上衣、裤子 玩 具：小汽车、小熊 体育用品：球 作业设计 课后反思 整理房间 课题 教学目标 一起来分类 课型 新授课 1、通过“整理书包”这一实践活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。 2、进一步体会教学与生活的联系。 3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 教学重点 能按不同的标准对物体进行分类，体会分类标准不同匪类结果也不相同 教学难点 教学方法 教具准备 学会按不同分类标准进行分类 讲述、练习、讨论 制作多媒体课件；红、黄蜡笔和水彩笔。自己的书包 教学活动设计 修订 一、创设情境、导入新课 出示课本54页主题图，谈话：放学后，小朋友们都有序地整理好书包离去，只剩下笑笑和淘气面对一桌子的东西发愁。小朋友，你们能不能帮一帮他们呢？W w w.12999.c o m 二、学生自主、整理书包