教学重点：
认识环境设计的要素。 教学难点；
环境设计的广博性。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、组织教学 二、导入新课 同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗？你理想的教室应该是什么样的？ 出示课题：板书 《环境设计》 说明 以学生切身感受导入，活跃情绪，并暗示环境和人就像鱼和水一样，休戚相关。 三、美术作品鉴赏（分教师运用PPT组织教学 析、讨论、探究） “学会认识环境设计” 讲述环境设计的范畴，让学学生观看教生结合看书自己推测应该从室环境，思考 几方面认识环境设计。 问题，回答问用幻灯片打出学习环境设计题。 的四要素，教师讲解和学生探讨结合。 四、课堂讨论 讨论教室和居室的布置，体学生浏览课会功能不同决定形式不同。 本。 讨论李小龙的街头雕塑和香看幻灯片对港独特的历史文化背景，领环境设计的会环境设计的深层含义。 范畴有确切用日本办公室的设计和微软的了解。学生公司的办公室设计引导学生欣赏美术作 探讨怎样的办公室设计符合品，分析思考中国国情？ 环境设计中问： 功能如何决如果没有现代科学技术和材定形式。 料的支持，北京奥运会的两学生回答如个场馆水立方和鸟巢能不能果没有现代按设计实现？环境设计和材科学技术和16 五、课堂小结 料技术是一种什么关系？ 材料的支持，功能决定形式 北京奥运会 环境设计和历史文化背景 的两个场馆 环境艺术是综合艺术 水立方和鸟巢不能按设计实现。环境设计受材料技术制约。 总结本课知识点，鼓励学生观察身边的设计，大的如城市街道，小的如街灯餐具等等都是环境设计的内容，提学生探讨中高对设计艺术的认识和分析国办公室应 该是什么样鉴赏能力。 的？ 资料： 环境形式和功能的关系，是功能决定形式，这一点学生容易理解，也能自己分析，所以这部分幻灯片可以把说明小字隐藏，作为教师参考用。 环境设计和材料技术的关系，可以以水立方为重点讨论。环境设计是否受材料技术的制约？古今中外不同材料的运用，形成了环境设计上怎样不同的结果？
环境设计艺术形式空间的象征意义，重点讲人民大会堂的设计，突出人民大会堂特殊的政治地位，体现集体智慧的豪迈建设，独具匠心的天花板设计和内在含义。进行爱国主意教育。
环境设计和历史文化的关系，用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想，在天坛建筑群得到很好的体现，巴黎圣母院高大尖耸的空间，使在里面的人感到渺小、压抑，从而产生对神的敬仰。 第二课时
课题：产品设计 教学目标：
产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器
等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活
的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。
教学重点：
17 现代产品设计是“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的。 教学难点：
如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 说明 引起学生以观看直观图片，提出问题导对本节课一、导入新课 学生思考。 入 所学内容的关注。 教师展示图片： 1.提问：“你喜欢这些生活用品吗？它们有什么特点吗？” 现代产品设计是为满足人们生活需要而设计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。 让学生通2.请同学们把搜集来的与众不学生回答问过自己的同的产品设计作品展示一下题。学生展收集初步吧！ 示，并学生自了解产品二、讲授新课 教师提问： 己总结产品设计作用好的产品设计作品该是怎样的设计原则。发及特征。学呢？ 表自己的观生掌握产现代产品设计功能是首要的，点。 品设计的同时又要符合生产的要求，功原则 能的合理性也是构成美的重要条件，应按照美的规律去创造。 3.产品设计的原则 实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。 18 学生感受1.欣赏与评述 欣赏中外著优秀作品，学生分组，讨论不同产品设计名的设计作开阔眼界，的特点。 品，谈对作品三、学生练习 了解产品2.思考与练习 的感受。 设计的意尝试在纸上画出自己谈到的产学生练习设义。提高审品设计图。 计。 美能力。 人们的生活离不开设计，设计应该满足生活的需要，实用、四、教师总结 美观、有利于环境的保护和物 质资源的节约，美的设计使人们的生活更加美好。 第三课时
课题：室内装饰品的设计和制作 教学目标：
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 教学重点：
如何发现身边材料的可利用性。 教学难点：
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教学过程： 教师活动 教学环节 学生活动 说明 一、组织教学 二、导入新课 问：同学们想想生活中能找思考回答问用平时学生到多少这样的东西：点状、题 顺手就扔的线状、面状的？这些材料有各种饮料瓶什么特性？ 子吸引他们出示课题。 注意力，导板书：室内装饰品的设计与入新课。 制作 19 三、发展阶段 实例演示讲解： 1.废光盘和纸 废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。 除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？ 2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找 到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？ 3.线和纸 用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。 注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。 四、辅导学生制作 教师运用PPT教学。 “学会认识环境设计” 讲解中启发学生思路。 问： 除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？ 讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。 20