三、课中交流：（独立完成后展示汇报）
四、反馈拓展：
1.判断。课本第6页4题森林医生。
打扫卫生达单 1、用竖式计算
12.3÷2 20.7÷5 30÷4 45.9÷6 42÷8 2、完成课本练一练第三题
3、完成课本练一练第六题
白银区第十二小学五年级数学上册导学案
单元习惯我养成: 认真审题、细心计算 课题：谁打电话的时间长 主备人：高文玲 复备人：五年级数学组 审核： 教材分析：本节课是小数除法的第三课时——除数是小数的除法。商不变的规律和除数是整数的小数除法是学习这节课的基础。 教材通过“谁打电话的时间长”这一生活情景，引导学生自主探索，利用“商不变”的规律，把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法。教材安排的内容给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会转化的数学思想。 学情分析：学生在三年级时学习了商不变的规律，并在本单元学习了除数是整数的除法而且掌握得比较好，其中也体会到了数学中的转化思想。不同层次的学生对算理的理解在思维水平上有较大的差异。 教学目标：1、通过情境，体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活的密切联系。 2、让学生经历探索把除数从小数转化成整数再进行计算的过程，体验转化的数学思想。 3、正确掌握除数是小数的除法的计算方法，并能应用知识解决有关的实际问题。 教学重、难点： 重点:将除数是小数的除法，利用商不变的规律转化成除数是整数的小数除法 难点:1、会算除数是小数的除法计算方法。 2、小数除以小数。 教具学具： 课时安排：一课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 一、依单【独学】一 、预习案： 自学 （一）、预习任务安排： 1.从主题图中发现的数学信息是什么？ 2.书中提出了一个什么数学问题？说一说你是怎么想的、怎么计算的。 3.通过预习你知道了什么？ （二）、你还有什么疑问： 二、 小组交（一）探究算法 流，合作 1.把你的预习结果和存在的疑问在小组探究 里说一说。 2.要计算笑笑打电话的时间是多少分，该 如何计算？小组内交流算法。 3.全班交流计算方法。(指名学生板演) 4.还有要补充的吗？ 教师活动 布置预习任务 教学重构 板书课题： 打扫卫生 组织学生交流，教师和个别小组交流指导学生。 要求：每个同学先说一说自己的算法,然后进行小组讨论，交流算法。 （二）独立尝试计算淘气打电话的时间是多组织学生汇报。哪个少分? 小组先在组内完成讨(三)课堂小结。 论先发言，不完整其他组补充。教师对小组的汇报进行评价。 三,展示课本第八页试一试 教师巡回指导。及时提升 纠错 1.让学生用自己的语言总结小数除以小数 四. 反馈的计算方法。 师生总结全课内容 拓展 2. 谈一谈你有哪些收获？ 3.判断。课本第9页6题森林医生。 4.课本第9页7题填一填。 1.完成练一练1—3题 2.用竖式计算 达测评价 0.12÷0.25 6.3÷0.42 41.6÷26 1.68÷2.1 7÷0.35 3、完成课本练一练第4题 教学反思：
谁打电话时间长学单
一、课前先学：（一）、预习任务安排： 1.从主题图中发现的数学信息是什么？ 2.书中提出了一个什么数学问题？ 说一说你是怎么想的、怎么计算的。 3.通过预习你知道了什么？ （二）、你还有什么疑问： 二、课中先学：（一）探究算法
1.把你的预习结果和存在的疑问在小组里说一说。
2.要计算笑笑打电话的时间是多少分，该如何计算？小组内交流算法。 3.全班交流计算方法。(指名学生板演)
（二）独立尝试计算淘气打电话的时间是多少分? (三)课堂小结。 三、课中交流：（独立完成后展示汇报）
四、反馈拓展：
1.判断。课本第9页6题森林医生。
谁打电话时间长达单
1.完成练一练1—3题
2.用竖式计算
0.12÷0.25 6.3÷0.42 41.6÷26 1.68÷2.1 7÷0.35 3、完成课本练一练第4题
白银区第十二小学五年级数学上册导学案 单元习惯我养成 1．培养良好的学习品格，形成积极、主动的计算意识。 2．能与同学合作、交流自己的方法。 课题：《练习一》 主备人：高文玲 复备人：五年级数学组 审核： 教材分析： 教学目标： 1．通过练习，加深对小数除法的理解，进一步体会小数除法的算理。 2．巩固、提高用小数除法解决问题的能力。 教学重、难点： 小数除法的计算方法。 教具学具：小黑板 课时安排：1课时 第一课时 教学环节 预设学生活动 教师活动 课前预习作业布置 检查预习情况：通过预习你学会了什么？遇到什么问题? 完成学前准备 教学 重构 【独学】（一）、预习任务安排： 1.完成练习一1—2题。 自主 2.完成练习一3题。 学习 3.完成练习一4题。 4．你还有什么疑惑