课时教案
课 题 复习 教案序号 14—6--6 授课时间 2014年12月1号 课 型 新授 1.使学生理解质因数和分解质因数的含义，初步掌握分解质因数的方法 教学目标 2.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 教学重点难点 理解质因数和分解质因数的含义，初步掌握分解质因数的方法 教具等准备 小黑板 复习 随机板书 板书设计 本节课教师特别重视沟通新旧知识之间的联系，让学生利用已有的知识经验学习数学、理解数学。鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真正成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。 教学反思 回顾整理
交流：同学们，前面我们学习了有关因数和倍数的有关知识，请同学们回顾一下你都了解了哪些知识？
多找几个学生说一说，对本单元所学知识进行梳理。 二、基本练习
1. 下面的数中，哪些是合数，哪些是质数。 1、13、24、29、41、57、63、79、87 合数有：（ ） 质数有：（ ） 2. 写出两个都是质数的连续自然数。 3. 写出两个既是奇数，又是合数的数。 4. 判断：
（1）任何一个自然数，不是质数就是合数。（ ） （2）偶数都是合数，奇数都是质数。（ ） （3）7的倍数都是合数。（ ）
（4）20以内最大的质数乘以10以内最大的奇数，积是171。（ ）
（5）只有两个约数的数，一定是质数。（ ）三、综合练习 1.按要求写数。
（1）两个质数的和为18，积是65，这两个质数是（ ）和（ ）。 （2）1-20中，是奇数又是合数的数有（ ），是奇数又是质数的数有（ ），是偶数又是质数的数有（ ），是偶数又是合数的数有（ ）。
2.幼儿园小班的人数是偶数，把24个苹果平均分给这些小朋友，正好分完。小班的人数可能有多少？
3.姐姐的年龄是两位数中最小的质数，爸爸的年龄比姐姐的3倍多6岁，爸爸今年是多少岁？
4.在下面的□里分别填一个恰当的数字。 （1）47□、63□是2的倍数。 （2）□36、6□1是3的倍数。
（3）42□、62□既是2的倍数又是3的倍数。 （4）31□、4□□既是3的倍数又是5的倍数。 四、课堂总结
通过这节课的练习，你有什么收获？还有什么不明白的问题？你对自己有什么评价？ 。 五、题组检测
课时教案
课 题 测试 教案序号 14---6---7 授课时间 2014年12月2号 课 型 测试 结合具体计算，理解小数除法的算理，学会计算方法，并能正确教学目标 地进行计算 教学重点难点 基础知识以及灵活应变解决实际问题的能力 教具等准备 试卷 测试 试卷 板书设计 本节课教师特别重视沟通新旧知识之间的联系，让学生利用已有的知识经验学习数学、理解数学。鼓励学生自主探究、合作交流，让学生真正成为学习的主人，充分调动学生学习的积极性。学生的认知水平，有利于学生实现知识的内化。 教学反思 教学过程
第 六
单 元测 试卷
课时教案
课 题 讲评 教案序号 14---6---8 授课时间 2014年12月3号 课 型 讲评 系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、教学目标 解题的方法及拓展。 教学重点难点 课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 试卷 随机板书 教具等准备 板书设计 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的原则和思路。 教学反思