字母转换实验（汉米尔顿和霍克基）
给被试呈现1-4个字母并在后面标上一个数字，如“F+3”、“KENC+4”，其中字母和最后的数字由被试自行控制相继呈现。要求被试将字母按照后面数字转换为字母表上对应数字之后的那个字母，比如“KENC+4”，先呈现“四个字母+4”，然后被试每按键后出现一个字母，他要出声进行转换“L-M-N-O”，然后按键出现下一个字母??，直至四个字母都出现，再进行一次总回答“OIRG”。
结果：获得的12个数据可明显看出此字母转换作业的不同加工阶段。 结论：作业分为三个阶段
a.编码阶段：从按键看到一个字母到开始出声转换的时间。 b.转换阶段：出声转换所用的总时间。
c.储存阶段，从前一个字母转换结束到按键看下一个字母的时间。 4.内隐联想测验（格林沃尔德）（Implicit Association Test, IAT）
是以反应时为指标，通过一种计算机化的分类任务来测量两类词（概念词与属性词）之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内隐社会认知进行测量的。 花—虫内隐联想测验实验程序
步 试验次数 练习/测验 左键反应对象 右键反应对象
１ ２０ 练习 花的图像 昆虫的图像
２ ２０ 练习 褒义词 贬义词
３ ２０ 练习 花的图像+褒义词 昆虫的图像+贬义词
４ ４０ 测试 花的图像+褒义词 昆虫的图像+贬义词
５ ２０ 练习 昆虫的图像 花的图像
６ ２０ 练习 昆虫的图像+褒义词 花的图像+贬义词
７ ４０ 测试 昆虫的图像+褒义词 花的图像+贬义词 相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧密，此时辨别任务更多依赖自动化加工，相对容易，因而反应速度快，反应时短；不相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，相对较难，因而反应速度慢，反应时长。所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系与被试的内隐态度相对一致性的指标，即上述的内隐联想测验效应。格林沃尔德的花—虫内隐联想测验就发现两种联合任务间反应时有显著差异，内隐联想测验效应显著，“花+褒义词”的联合明显快于“虫+褒义词”的联合，这表明“花+褒义词”的联合与被试的内隐态度更一致，被试对花的态度更为正向。 补充
内隐学习，即内隐记忆的研究----序列反应时(SRT)
试图将反应时的逻辑应用于无意识心理过程的研究，证明内隐学习的存在。 SRT:处于不同空间位置的视觉刺激分别对应不同的反应键，每次呈现一个视觉刺激，被试按相应键尽快予以反应，让刺激随即消失，短暂的时间间隔后，出现下一个视觉刺激。
特点：整个实验中刺激的呈现序列是有规律的。 尼森和比勒姆（1987年）的实验：
实验条件：视觉刺激按固定的位置序列呈现 控制条件：出现的位置完全随机
如果在序列学习实验中发生内隐学习，那么，按固定的位置序列呈现刺激的条件下，被试反应将比按随机位置序列呈现的控制条件下快者，序列学习中发生了内隐学习，而不是外显学习。那么，反应时任务结束后，测量被试外显知识的任务（generate task）,即刺激位置仍按固定序列顺序呈现，但被试根据屏幕上呈现的刺激位置，预测下一个刺激出现的位置。 预测准确率高，外显学习；准确率低，内隐学习。
外在情感性Simon任务（Extrinsic Affect Simon Task,EAST） 霍福尔（Houwer,2001）设计的一项典型EAST实验
材料：5个消极名词，5个积极名词，5个消极形容词，5个积极形容词
实验条件：1、形容词为白色，要求被试对积极形容词按P键，对消极形容词按Q键
2、名词为蓝色和绿色，对词的颜色作反应，一半被试绿色P，蓝色Q/另一半被试蓝色P，绿色Q.
结果：被试对积极名词做积极反应比对积极名词做消极反应来得快，错误更少。
后记
从这一章开始就有比较多的实验要记了，一个心理学实验，要问自己三个问题，做这个实验的目的是什么？这个实验过程怎么样？实验的结果是怎么样的？解决了这三个问题也就背下来了。
记得网络上有个问题就是，爸爸和妈妈同时落水你会先救谁？很多父母也会常问你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈，这个问题一般都很难回答，很多小孩会说“都喜欢”。但是我们心理学其实是可以通过反应时法测量出来的，把爸爸和妈妈的照片和积极词汇（亲密，伟大，快乐）以及消极词汇（痛苦，惩罚，愤恨）同时呈现让孩子选择是或者否。并测量积极词汇（是）的反应时，和消极词汇（否）的反应时，更短的，说明孩子更喜欢。这就是利用了内隐联系测量。 介绍
唐德斯(Franciscus Cornelis Donders,1818.5.27- 1889.3.24)出生于蒂尔堡,是荷兰著名的生理学家、医学家、眼科专家。 唐德斯是世界公认的眼科专家，曾任职于荷兰的眼科医院。也是眼科学的三位创始人之一，首创了棱镜和圆柱透镜治疗散光的方法。 唐德斯还是第一位运用人类反应时的差别来推导认知过程中不同反应时间的科学家，称为减数法。减数法一直被视为认知心理学的重要原理之一，心理时间的测量的重要性不在于测量时间的多少，而是推论类似学习、记忆和注意过程的重要工具。
四、心理物理法(一般两个选择题，注意会考计算)
（一）阈限的测量
心理物理学的终极目标是揭示物理刺激与心理变化之间的函数关系，这也就是为什么心理学能成为一门科学的原因。（将心理现象给量化了）要做到这一点就必须实现感觉阈限的测量和阈上感觉的量化。
1860年费希纳的巨著《心理物理学纲要》轰动了整个心理学界，不仅标志着心理物理学的诞生，而且直接导致心理学作为一门学科的出现，后来也有科学家认为费希纳才是心理学之父。（当然公认还是冯特）
阈限是指引起反应的刺激量，操作定义是50%的实验次数能引起反应的刺激量 绝对阈限：是指刚刚能引起心理感受的刺激量。 差别阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激变化量，操作定义50%的实验次数能引起差别感觉的刺激量。
费希纳设计了三种测量方法： 1.极限法
也叫最小变化法，序列探索法和最小可觉差或最小差异法。特点：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求阈限的位置（瞬时转换点）。 绝对阈限的测量方法：由刺递增和递减两个系列组成，每次刺激后让被试报告他是否有感觉。刺激的增减应该尽可能地小，然后找转折点，即从有到无或者从无到有。
绝对阈限的计算方法：1、计算每个刺激系列的阈限，被试的反应转折点处对应的两个刺激强度的中点就是这个系列的阈限；2、求出所以系列阈限的均值，这就是绝对阈限值。（注意递增递减交替进行以免被试形成定势）
差别阈限的测量方法：每一次实验中比较两个刺激，一个是标准刺激，一个是比较刺激。被试可能出现，大了，小了或无法区分三种报告。无法区分那一部分的一半就是差别感觉阈限。 差别阈限的计算方法：从小到等的转折点记为下限，从等到大的转折点记为上限。各取平均值，得到平均上限和平均下限，他们之差就是不肯定间距（无法区分的那一部分）。不肯定间距的一半就是差别阈限（符合50%报告差别的操作定义）。主观相等点是不肯定间距的中点。（上限加上下限的一半）【在递减系列中，最后一次正到非正的中点是差别阈限的上限，第一次非负到负的中点是差别阈限的下限；在递增系列中，最后一次负到非负之间的中点是差别阈限的下限，第一次非正到正之间的中点是差别阈限的上限】 误差及控制（自己画个图很容易判断）（把阈限想成转变的刺激）
期望效应和习惯误差。1、期望效应是你对刺激的来临抱有期望，过早的就报告转变了。造成递增过程中，阈限偏低。而递减过程中，阈限偏高的现象。
2、习惯误差：因为被试习惯于实验的刺激而过晚报告实验转变了。造成递增过程中，阈限偏高，递减过程中，阈限偏低的现象。 控制方法是采用ABBA法
练习误差和疲劳误差是系统误差 极限法的变式---阶梯法
阶梯法与极限法的不同在于把增加和减少刺激强度的程序连续进行。当被试报告感觉不到时，主试就按梯级来增加刺激强度；而当增加到被试感觉到时，又按一定的梯级来减少刺激的强度。这样，实验可以出现预定的转折点，各转折点的平均数就是感觉阈限值。 2.平均差误法
又叫调整法、再造法或均等法，在测定差别阈限的实验中，标准刺激由主试呈现，随后被试开始调整比较刺激。在测定绝对阈限时，此时的标准刺激为零，使比较刺激的大小变化到刚刚察觉不到或刚刚察觉到，求被试每次调节结果的算术平均数。 计算方法：绝对阈限就是被试每次调节结果的算术平均数。差别阈限是用不肯定间距的中点表示。（调整结果的平均数即主观相等点），主观相等点与标准刺激的差就是常误（即估计的差别阈限） 误差及控制
（1）动作误差：由于是被试自己操纵实验仪器来调整比较刺激，会因为各被试所采用的方式不同而产生误差。
（2）时间误差：标准刺激和比较刺激是相继出现的，会造成误差
控制方法：多层次ABBA法，还可以试比较刺激从小到大，从大到小两方面来进行调整。
优点：被试亲自参与，可以保持较高的积极性不觉厌烦；缺点：动作误差和时间误差 3.恒定刺激法及其变式（正误法或次数法，最准确，应用最广的方法） （1）主试选取5——7个刺激，在实验中保持恒定不变。（2）每种刺激随机呈现50—200次，测量绝对阈限不需要标准值，测量差别阈限需要一个标准值。（3）最后求出各个刺激变量引起某种刺激反应的次数。（4）最大刺激被感受出来的可能性不低于95%，最小刺激被感受出来的可能性不高于5%，在范围内取距离相等的刺激。 计算方法：
直线内插法（S-P作图、S-Z作图）；平均Z分数法（将P值转换为Z分数，这种方法比直线内插精确）；最小二乘法（建立回归方程，这是最为精确的方法）；斯皮尔曼分配法（用次数分布计算，梯级间距够大时可用） 差别阈限的测量
二类反应：我们取25%和75%处的刺激的差的一半作为差别阈限，即75%差别阈限。 75%差别阈限：当只要求被试进行两类反应时，“大于”标准刺激和“小于”标准刺激的两条直线将相交于50%处，上限与下限值相等，此时则要选取75%处求其上限与下限，这种阈限与操作定义不符，因此常被称为75%差别阈限。
将75%重于标准刺激的量（差别阈限的上限）减去25%重于标准刺激的量（75%轻于标准刺激的量（差别阈限的下限））即得75%绝对差别阈限
三类反应：用50%的“+”反应的刺激与50%“-”反应刺激的差的一半作为差别阈限，也就是不肯定间距的一半。
【自信的人很少做相等判断，结果其不肯定间距就会很小。】 误差及其控制
练习误差和疲劳误差
控制方法：随机呈现刺激和ABBA法控制 恒定刺激法的变式
1.分组法：即将刺激分组匹配，减少不停调整刺激的操作
2. 用对数单位的比较刺激系列：即刺激系列采用对数梯级，此法尤其针对差别阈限较大的领域。
3. 单一刺激法：即准备一系列刺激，用随机顺序反复呈现，指示被试将其分为一定的类别，省掉了标准刺激，节省时间。 三种方法的比较：【最小变化法最符合操作定义，但会出现习惯误差和期望误差。平均差误法被试最为配合，效率最高。但会出现动作误差和时间误差。恒定刺激法实验结果最为可靠，但三类反应时容易受被试态度的影响。】 共同点：（1）都要选择好刺激序列和反应序列；（2）都要尽量简化对刺激所作的反应 （3）都需要较多的测量次数 不同点：（1）符合阈限操作定义的程度不同：恒定刺激法最符合阈限“50%觉察概率”的 操作定义，其次是最小变化法，最不符合的是平均差误法（2）实验误差和控制方面不同 （3）实验效率不同：最小变化法的效率不及平均差误法和恒定刺激法；此外，平均差误法可以调动被试积极性，在这方面，平均差误法优于其它两种。 （二）心理量表法 前面通过阈限的测量，知道了多大的刺激才能引起我们的感觉和差别感觉。现在通过这一系列数据就可以建立物理刺激与心理变化之间的函数关系。这就是心理量表法。 1.量表的类型
从心理量表是否等距和有无绝对零点来分，将心理量表分为命名量表，顺序量表，等距量表，比例量表
命名量表：变量分不同的类型（性别，头发卷与否）
顺序量表：没有相等单位和绝对零（只能排名，但不能进行加减乘除，如比赛的名次） 等距量表：有相等单位但没有绝对零（知道彼此间的差距，但没有倍数关系，不能乘除，如比赛到达的时间）
比例量表：既有相等单位也有绝对零（兼有前面所有的特点还有倍数关系，可以乘除。如比赛选手，从起点到终点的时间）【是较理想的量表】 2.感觉比例法与数量估计法（比例量表）
感觉比例法又称分段法，通过物理量所引起的感觉量加倍或减半或按照某一特定的比例变化来建立的物理量与心理量之间的关系。一种最直接的方法。（声音强度与主观响度量表，如定义100db的主观响度是100，通过变化声音物理强度获得主观强度50的物理强度数值，以此类推）
数量估计法是制作感觉比例量表的一种直接方法。先呈现一个标准刺激，并赋予一个主观数值（如100），然后变化物理刺激的强度，让被试自己根据刚才的标准刺激，主观估计该刺激的数值。最后得到一个心理物理量表。【斯蒂文斯定律就是用这个方法出来的】(朱P76) 3.感觉等距法与差别阈限法（等距量表）
感觉等距法：最直接的方法，把两个刺激所引起的感觉的连续体按照主观上相等距离区分开来。【最常见的是二分法】采用二分法制作心理量表时，通常将感觉量作为等距单位，并以等距的感觉量作为纵坐标，以刺激的物理强度为横坐标作图。
差别阈限法：间接方法，以绝对阈限为起点，以差别感受阈限为最小单位制作的心理量表。每一个最小可觉差在心理上都是相等的，因此可以用最小可觉差作为心理物理量表的等距单位；随着心理感受梯级的提高，为了产生下一个最小可觉差，在刺激方面需要的增加量越来越大。【韦伯定律；费希纳定律】
4.对偶比较法与等级排列法（顺序量表）
对偶比较法：是把所有要比较的刺激配成对，然后一对一对地呈现，让被试依据刺激的某一特性进行比较，并做出判断：这种特性在两个刺激中哪一个上表现得更为突出，如果有n个刺激。配成的对数应该是 n（n-1）/2。这个实验会产生顺序误差（或时间误差）和空间误差，因此每对刺激需要比较两次，互换时间顺序或空间位置，因此总的顺序应该是n（n-1），即比较次数。【七种颜色的喜爱度】（用肯德尔U系数计算相关，相关越高越一致）
等级排列法：是一种制作顺序量表的直接方法；把许多刺激同时呈现，让许多被试按照一定标准，把这些刺激排成一个顺序，然后把许多人对同一刺激评定的等级加以平均；这样，就能求出每一刺激的各自平均等级，最后，把各刺激按平均等级排出的顺序就是一个顺序量表。（斯皮尔曼等级相关法）
（三）信号检测论（和统计的两类错误结合起来）
还记得前面讲到阈限的测量，要用到不肯定间距么。每个人的不肯定间距都是不一样的，因为每个人都有不同的判断标准，有的人认为明显听得见声音才报告有，有的人隐约听得见一点也报告有，正因为每个人的判断标准不一样，所以求出来的阈限其实是存在误差的。过去费希纳没能解决这个问题，但是随着科技的进步，这个问题也得到解决了，就是信号检测论。 1.信号检测论的由来
电子侦察系统中信号检测的问题与人类感知过程的信号检测联系起来了 最早是在电子通信领域提出来的信号识别理论，主要是依据电子通信理论、统计决策论和概率论。最初运用在雷达（判断敌机）和通信技术（手机降噪技术）上。后来心理学受到了信息论、系统论和控制论及计算机技术的发展的影响，逐渐使人们对感知觉的认知加工过程有了更深层次的认识。信号检测论主要应用于人们在对刺激做判断时，对不确定的情况做出某种决定时的决策理论。