（4）从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。 （5）把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。 （6）取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。 （7）取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。 4、学生制作，教师指导 因为要使用到强腐蚀性的溶液，所以必须提醒学生注意安全。可采用15人左右的小班教学，或和化学老师共同完成教学实验。如不慎沾到氢氧化钠溶液，应立刻用水冲洗。 教师小节： 美丽的叶脉书签是大自然赐予我们的礼物。用你的眼睛去发现，用你的心去留意，你就会有更多收获。 让我们都来爱护自然，关心我们周围的事物吧。 三、课后拓展： 参观陈白秋原木艺术作品。 26
燃烧法鉴别纤维（劳动与技术课教案）
教学目标：
知识目标：了解用燃烧鉴别纤维的方法，通过实验，对不同纤维的燃烧现象、燃烧后的
产物有感性认识；
技能目标：通过燃烧纤维的实验，学会观察、探究和真实记录现象、过程的方法；
情感目标： 在实验中，体现科学的实事求是的态度，具有探究的精神 教学重点：燃烧实验的方法；操作过程；观察现象及记录。 教学难点：操作过程；观察现象及记录 器材：酒精灯、镊子、火柴、盘子
材料：棉纤维、腈纶纤维、羊毛纤维；纯棉布、真丝、毛料、化纤等小块面料
教学过程 导言
燃烧法主要用于鉴别纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维三大类。 燃烧实验法： 一、精灯的使用方法
二、燃烧纤维的操作与观察方法 三、学生实验操作（小组）
1天然棉纤维、羊毛纤维、腈纶纤维的燃烧实验.将观察到现象的在相关内容上打“ ”。
纤维名称 接近在火焰离开火焰后 继续燃烧 燃烧后残渣形态 灰烬少，灰白色 燃烧时 气味 烧纸气味 火焰 中 迅速燃烧 棉纤维 不纤维素纤维 羊毛
熔、不缩 收缓慢燃不易沿27
黑色松脆小球，捏烧毛发臭
蛋白质纤维 缩、烧，冒烟燃 后成细粉末状 味 卷曲 起泡 一面收能继续黑色硬球，脆，可捻碎，粉末较粗 有塑料味 腈纶棉 收合成纤维 缩、缩，迅速燃烧 发焦 燃烧，火焰呈黄色，有黑烟 (说明：已知纤维成分的验证实验，感性认识)
2 未知面料的鉴别实验。（见学生实验表）（说明：未知材料的鉴别，探究性实验）
四、交流 五、整理实验器材
学生实验 燃烧法鉴别纤维 第 组
本实验注意操作安全！！！
一、器材：酒精灯、镊子、火柴、盘子
材料：棉纤维、腈纶纤维、羊毛纤维；纯棉布、真丝、毛料、化纤等小块面料
燃烧法主要用于鉴别纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维三大类。 二、 烧鉴别纤维的方法（教材P.6） 观察内容：见P.43见 1 天然棉纤维、羊毛纤维、腈纶纤维的燃烧实验.在观察到现象在书P.43表的相关内容上打“ ”。注意：一种纤维燃烧后，将镊子擦干净，再做下一个实验。
2 未知面料的鉴别实验。
在1和2、3和4、5和6三组布料中，每组选一块布料，从所选几块布料的经纬纱中各抽出几
根纱线，分别燃烧实验。只要区分出植物纤维、动物纤维、化学纤维即可，将现象填入表中。
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布料 1蓝色 接近火焰 火焰中 离开火焰 灰烬 气味 可能类别 2粉红色 3灰黑色 4藏青底色 5黄色 6白色 小组自评 （选答、自选题、提问都可以） 1实验成功或失败的原因。 2通过实验，有哪些体会、经验？ 3了解纤维的成分有什么意义？ 注意： 1 可能类别填：纤维素纤维、蛋白质纤维、合成纤维 2 实验结束后，及时熄灭酒精灯。
操作人 ； 记
录员
?
3
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劳动技术－－《合理膳食托起健康的每一天系列之二》教学案[2004-7-13]
作者: 孙喜春 大连38中学 发布时间：2004-07-13 09:39:29.0
《合理膳食托起健康的每一天系列之二》教学案例
教学目标；
1、设计并制作出早餐、午餐、饮料
2、以活动为中心，获得有目的、有计划的学习；以探究合作学习方式进行设计与制作；以经验交流方式获得更多知识与技能
3、积极参与小组合作、探究、经验交流；养成一定的技术素养，增强创新精神，提高创新能力；学会与他人分享和交流信息，提高与他人合作及沟通的能力
重点；设计与制作早餐、午餐、饮料
难点；会利用查得的资料合理设计，巧妙分工；能如愿地展示介绍作品，交流经验 教学过程：
导言：我们每个人的生活、工作、学习最关键的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，随着人们生活水平的提高，食物的种类更是五花八门，而三餐的安排尤为重要，同时要注意其他食品的摄取。“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本节课的主题。请各小组长汇报一下课题的进展情况。 生汇报；
第一小组；我们小组上网查找了有关资料，查得早餐的营养标准。
第二小组：我们小组首先对我校食堂进行了调查，获得大连三十八中学膳食营养调查表，也查得营养午餐的标准。
第三小组；夏季伊始，我们小组成员对解暑饮料较感兴趣，我们也查找了有关饮料。
（打出幻灯片：子课题：1、早餐 2、午餐 3、饮料）
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