2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 四、自读自悟。 1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。 2、全班交流。 ①随学生回答出示有关句子： ⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” ⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 ②句子中的“她”“他”分别指什么，代进去读一读。 ③请学生上黑板画画文中的景色。 ④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文。 ①小组合作分角色朗读课文 ②指名一小组展示朗读成果。 ③选择自己喜欢的角色朗读课文。 五、指导写字 丹、乌、丝、、杆、眨、涛 第二课时 课时目标： 1．会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 一、游戏引路，复习巩固生字。 二、读中感悟
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1、课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？ （1）喜欢小艺。 你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？ （2）喜欢宋涛。 因为宋涛爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？ （3）喜欢陈丹。 陈丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？谁再来读一读陈丹画风的句子 下面我们来分角色读课文，好吗？ 2、宋涛、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！ 四、扩展画画。 下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。 五、写字指导 指导书写剩下的生字，尽量让学生自己发现规律。 六、作业 个性作业自主选择 给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！ 喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。 喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。 喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。 喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。 喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。
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喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。 喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。 喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。 板书设计
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执教时间： 年 月 日 课题 16、充气雨衣 1．会认14个生字。 教学目标 2．学习默读课文，粗知故事的大意。 3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、导入： 1、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。 2、板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？ 3、看到课题，你有什么话要说？ 二、通读全文，整体感知课文内容。 1、自由读课文，读准生字读音，读通课文。 2、检查生字自学效果。 （1）出示字词卡，“开火车”读。 （2）学生交流记字方法，并相互讨论不理解的词义。 3、指名分段读课文。 三、质疑解难，探究学习 1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。 4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 5.思考、讨论。
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执教者 张颖 共1 课时 认识等14个生字 学习默读课文，粗知故事的大意。 教学反思
（1）你还有比小林更好的办法吗？ （2）怎样才能使设想变为现实？ 四、朗读品味，表达情感 1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 2.组内赛读。 3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 五、信息交流 情感升华 1、古今中外有很多爱动脑筋，发明的故事。 2、在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？? 提示：1、在家里看电视意见总是不一致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看电视剧，而我则爱看动画片，此时你会想?? 2、全家人都忘带钥匙，你们只能站在门外了。此时你会想?? 3、洗碗时，你见洗洁精没有了。此时你会想?? 小结：同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 六、课后实践，劳动体验 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 板书设计
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