c语言教案(4)

语句形式 while(表达式) {语句} 执行顺序 流程框图 应用举例4-1：计算1-100的自然数之和 问题4-1：使用当型循环结构编写程序计算10！即：1-10之积。 2. do…while循环结构 语句形式 do{ 语句 } while(表达式); //此处必有分号 执行顺序 流程框图 应用举例4-2：用do-while循环计算1-100的自然数之和 问题4-2：使用直到型循环结构编写程序，计算1-100之间所有偶数之和。 3．for循环结构 语句形式 for(表达式1;表达式2;表达式3) {语句} 执行顺序 提示 应用举例4-3：用for循环计算1-100的自然数之和 问题4-3：使用for循环结构编写程序，计算1-100之间所有奇数之和。 4．嵌套循环 应用举例4-4：循环嵌套 问题4-4：使用循环嵌套编写程序使其输出用”*”组成的图形。 5．break和continue语句 应用举例4-5：分析程序代码的功能 问题4-5：补充程序，实现输出1-50之间的能被7整除的数的功能，并画出流程图。 三、任务实施 1. 累加问题的程序设计 工作内容及要求 编程训练1 计算1-n之和 编程训练2 计算1-n的倒数之和 编程训练3 计算1-n内的奇数的倒数和 编程训练4 正负相间问题，计算：1-1/3+1/5-1/7+1/9-…1/n 编程训练5 根据π/4≈1-1/3+1/5-1/7+1/9-…1/n，求π，计算精度由输入获得 编程训练6 程序改错 2. 输出九九表 工作内容及要求 编程训练1 九九表的逐步实现过程 课堂教学 设 计 主要写出教学的主要环节及其设计安排。如复习旧课、导入新课、如何突出重点、如何破解难点、教材分析、学情分析、教法设想、学法指导、媒体使用、作业习题布置、问题讨论、提问、总结、案例使用、教学情景设计、课程考核及课后辅导等。 作 业 实践教学 备 注 本章参考书目、课外阅读材料、需要注意的问题等。 教学后记 授课题目 任务五 模块化程序设计— 建立自己的函数库 教学目的：掌握函数的定义、调用、说明方法，理解实参与形参，掌握主函数与函数间的数据传递。 教学目的 教学要求 教学要求：通过若干个程序设计任务的完成，学习模块化的程序设计技能。能根据要求编写函数，能利用函数完成程序设计任务，学习自定义函数与主函数之间的数据传递知识。 教学重点：函数的定义、调用、说明方法及函数值的概念，主函数与函数间的数据传递。 教学重点 教学难点 教学难点：函数的定义，根据函数编写对应的主函数并调试通过。 解决办法：课堂教学结合现场演示；同学间的协同作业。 教学方法：演示法、模仿式教学法、案例教学法、练习法和教学方法 教学手段 讨论法。 教学手段：多媒体教室；教学板书；广播软件。 教学资源：相关的精品课程；网络教学资源；电子课件等。 教学内容 时间分配（分） 任务五 模块化程序设计_建立自己的函数库 课程引入：编写一个实用程序,代码复杂、冗长,如果将那些相对独立的具有一定功能的程序代码拿出来单独编写，使主函数程序功能更清晰，这一个个单独编写的程序就是自定义函数，C语言就是函数式的语言，主函课堂教学 时间分配 数就是对一个个自定义函数的调用。 一、知识和能力要求 1.知识要求 掌握库函数的调用方法 掌握函数的定义、调用、说明方法 理解实参与形参 掌握函数值的概念 掌握主函数与函数间的数据传递。 2.能力要求 能够读懂具有自定义函数的程序