答案：正确
72.触类旁通是迁移现象。 答案：正确
73.从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。 答案：正确
74.原有认知结构的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好。 答案：正确
75.短时记忆主要是感知信息。 答案：错误
76.长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限是1小时。 答案：错误
77.练习提高表现为练习速度加快和成绩提高。 答案：正确
78.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 答案：正确
79.高原现象指的是学习技能或学习成绩停滞不前或者是下降的现象。 答案：正确
80.“高原现象”通常发生在技能学习过程的初期。 答案：错误
81.按照加里培林的智力技能形成阶段理论，在活动定向阶段，可以借助实物或实物的模型、图表来学习。 答案：错误
82.这次解决问题后，下次遇见同样的问题还会采用相同的思维属于定势。 答案：正确
83.定势是一种消极的心理活动准备状态。 答案：错误
84.托兰斯发现小学生创造力发展呈上升趋势，其中独创性最高、流畅性居中、变通性最低。
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答案：错误
85.高创造力的学生一般都是智力良好的学生。 答案：正确
86.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。 答案：正确
87.态度的情感成分是态度的核心成分。 答案：正确
88.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是“道德两难故事法”。 答案：错误
89.培养学生的思想品德要严格按照知、情、意、行的顺序。 答案：错误
90.观察学习和亲历学习是品德学习的两种基本形式。 答案：正确
91.思想品德是学生内化吸收的过程，所以对其不能使用灌输的方式。 答案：正确
92.从抑制不良行为的角度看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。 答案：错误
93.合作学习是一种结构化、系统化的教学策略，由2～6能力相当的学生组成一个小组，共同完成学习目标。 答案：正确
94.课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。 答案：正确
95.提出人际关系需要三维理论的是马斯洛。 答案：错误
96.舒茨提出了人际需要的三维理论。 答案：正确
97.心理健康具有相对性，从健康到不健康只是程度不同，并无本质区别。 答案：正确
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98.学会调适是学校心理辅导的基本目标。 答案：正确
99.一个教师经常思考“学生喜欢吗”“同学们怎样看待我”等问题，说明教师已经进入关注情境阶段。 答案：错误
100.能否自觉关注学生是衡量—个教师是否成熟的重要标志之一。 答案：正确
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