7.自己再次大声朗读，要求讲究韵律。 8.抽生朗读，比比谁读得准。 二、温馨点击
教师讲解《续小儿语》的相关知识。
《续小儿语》是明朝吕坤编写的，我们学习它，能学到许多做人的道理。 三、活动广角 1.学生练习背诵。与小组同学进行一次背诵比赛，看谁能用最短的时间把它流利地背诵下来。
2.你还知道哪些类似的语句？讲给大家听一听。 四、填写成长袋。
如果你的表现十分优秀，就给自己两张小贴画，如果还需要继续努力，就给自己一张小贴画。
板书设计
人誉我谦，又增一美； 自夸自败，还增一毁。 待人要丰，自奉要约； 责己要厚，责人要薄。 教学反思
我尽量以学生读为主线，以识韵、会意、品境、习法为课堂教学板块，尽量运用诵读化、情境化、故事化、生活化“四化”的教学策略。尽量构建“智慧导入、读联识韵，诵联会意，品联悟境，仿联拟对”的课堂教学四环节。国学课堂教学是中华文化经典再现的基础，学生通过对经典国学的学习，了解中华文化的博大精深、了解中华文化千古不变的真理及智慧，为他们日后的学习和生活提供养分。在教学中让学生体会蕴含在其中的深刻道理，学生在学习中体会到如何对待父母、如何为人处事，逐步树立为他们的责任意识，为孩子们的思想道德教育奠定了基础。
我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也即将成为我校思想道德建设的一道亮丽风景。
增广贤文（一）
课型 新授 授课日期 10月26日 总第7课时
教学目标
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3.基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点
学习理解“少成若天性，习惯成自然。” 教学难点
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 教学过程
一、 简介《增广贤文》
《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是一部古训集、民间谚语集。其内容汇集
了为人处事的各类谚语，很有哲理性，释道儒各方面的思想均有体现。人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。书名最早见于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。后来经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
二、师范读 要求
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词。 2.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“少成若天性，习惯成自然”的意思。 1.学生结合注释理解该句意思。 2.全班交流。 3.师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。
（1）学生自读，师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.生放声齐读。 五、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，了解有关《增广贤文》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 板书设计
由俭入奢易，由奢入俭难。 少成若天性，习惯成自然。
增广贤文（一）
课型 新授 授课日期 11月2日 总第8课时
教学目标
1.喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2.初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3.基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点
学习理解“一生之计在于勤” 教学难点
理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 教学过程
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求
1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词。 2.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一生之计在于勤”的意思。 1.学生结合注释理解该句意思。 2.全班交流。 3.师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。
（1）学生自读，师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。
4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.生放声齐读。 五、课外延伸
1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。
3.课外搜集资料，了解有关《增广贤文》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
作业练习
当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？ 板书设计
一年之计在于春，一日之计在于寅。 一家之计在于和，一生之计在于勤。 教学反思
《增广贤文》文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行要诚实的和人交往才能友谊长存；如果不诚实的与他人交往，则会失去友谊。在学习时要细心谦虚，虚心向他人学习，这样才能不断进步。在生活中要有长远打算，不然就会有眼前的忧患。让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
增广贤文（二）
课型 新授 授课日期 11月9日 总 第9课时
教学目标
1.学生能正确、流利、有感情地朗读经典语句，熟读成诵； 2.学生能品味经典语句，并用自己的话说出经典语句的意思； 3.能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动；
4.逐步培养学生热爱中华民族优秀文化情感。 教学重点难点 1.熟读成诵；
2.能联系生活实际谈体会，使学生通过学习经典语句懂得孝顺的重要性，并指导自己的行动；
教学过程
一、复习导入（播放古典音乐）
通过之前的学习，我们积累了《增广贤文》里的一些名言，谁能来背上几句？希望这些经典名句我们不光能背，更要在生活中去应用，来指导我们的言行。
今天我们接着来学习《增广贤文》。 二、授新课
1.出示原文。多种形式朗读诗句。 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 （1）学生自由试读。
（2）个别试读。注意：跪、乳、哺、祸的读音。 （3）小小火车开起来，开到我们小组来。
（4）按节拍读。请同学们伸出你的双手。为你的诵读配上合适的节拍，先试一试。 2.引导学生理解诗句。
同学们充满韵味的朗读让我感受到了韵律之美，它的内在之美你们领会到了吗？ 学生分组合作讨论 谁来说说。（引导学生说完整话） 指名反馈，师生补充。 3.反复朗读，熟练背诵。
意思都明白了，谁现在能够试着来背一背？ 没事的，通过一些小游戏我们很快就会背过的！ 高低音 （师生、同桌互背） 找个别背
计时背（4人一组） 三、理解思考：
1.在这四句话中哪句话留给你的印象最深刻？ 2.通过故事让学生深入思考。 播放视频故事《负米孝亲》 四、融汇贯通
1.我们的父母对我们的爱很深很深，他们为我们付出了很多很多，请同学们静下心来，仔细回忆一下我们生活中的点点滴滴，说一说父母平时是怎样关心照顾我们的？（学生自由发言）
2.可我们平时是怎样来做的呢？做个家务活给父母要钱，一说就是我替你干了什么什么。父母辛苦做了饭你还挑三拣四嫌不好吃，这都对吗？谁言寸草心，报得三春晖呀！父母
的恩情我们一辈子都报答不完！百善孝为先，日常生活中我们应该怎样做才算孝敬自己的父母呢？（看哪个同学想的最全面，对父母最贴心）
3.判断正误
（师例举孝顺与不肖的例子请学生来判断并谈谈自己的体会） 五、课堂延伸 1.品味语言
同学们，细微之处见真情，我们不一定要为父母做轰轰烈烈的大事，只要把我们把刚才想到的，在平时都做到，我们就是孝敬父母的好孩子。最后老师要送给大家一件礼物，希望能够在你的心底荡起一丝涟漪。
播放视频，师朗读。
通过短片再次感悟。师：千言万语汇在心中，希望大家永远记住“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。
2.实际活动
请同学们回家之后给下班后的爸爸妈妈倒上一杯开水，并且说一句“爸爸妈妈，您们辛苦了，我爱你们！”
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羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 百善孝为先
弟子规（节选一）
课型 新授 授课日期 11月16日 总第10课时
教学目标
1.了解有关《弟子规》的文学常识。 2.文言文词句的翻译。
3.阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 教学重点
能熟读并背诵本首诗。 教学过程 一、《弟子规》简介
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部分加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
二、初读感知 1.课文引入
2.自由读古诗，注意读准字音。 3.再读古诗，读通古诗。 4.教师范读古诗。 5.指名读古诗。 二、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，