包括重点字词和重点句子的分析。
1.重点字词 惟 勿生戚
2.重点句子：惟德学，惟才艺 3.简要解释其的意思
从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
三、知识的扩展 板书设计
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
弟子规（节选一）
课型 新授 授课日期 11月23日 第11课时
教学目标
1.继续学习《弟子规》（节选一）的第二部分。 2.文言文词句的翻译。 教学重点
能熟读并背诵本首诗。 教学过程 一、复习回顾 上节课所学习内容 1.指名背诵 2.行背 3.齐背
二、学习后一部分 1.课文引入
2.自由读古诗，注意读准字音。 3.再读古诗，读通古诗。 4.教师范读古诗。 5.指名读古诗。 二、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
1.重点字词
闻 益友却
2.重点句子：闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。 3.简要解释其的意思 三、知识的扩展 1．有关隐语的介绍
我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。到了春秋战国时期，语言日益丰富，具有隐示性的歌谣得到了很大的发展，并出现了我国谜语的最早形式－－廋辞和隐语，这是谜语的最初萌芽。到东汉时期，隐语有了进一步的发展，
根据汉字的结构特点，利用方块字在离合增损中形、音、义的变化，产生了第一条文义字谜，即“黄绢幼妇，外孙齑臼”八字。隐语从先秦过渡到西汉，就开始逐步趋向于谜语，当时流行的射覆，已成为民间和宫廷的娱乐品了。并且大量的隐语开始出现在文学作品中，而文人也表现出对其的特别钟爱。
2.用猜谜的形式使学生感受文字的魅力 1）谜面：呀 （打一成语）
2）谜面： 群英会（打一教育机构） 3）谜面：欧美民族（打一人名）
谜底：1） 唇齿相依 2）幼儿园 3）西施 板书设计
闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。 闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。 教学反思
儿童通过诵读古今中外的经典篇章，使其潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使儿童逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。因此，学习一些永恒的经典作品，将会对他们的一生产生极其重大的作用。
我根据二年级学生的年龄特点和认知规律,通过采用多种形式的诵读方法，学生喜闻乐见的文学独裁去展示《弟子规》唤起学生对所学内容的兴趣，激发他们积极参与的学习热情，使他们在轻松、愉快的学习氛围中自主探究、自主实践、自主答疑。
个别自觉性不强的孩子背诵起来相当困难，我只好降低要求，他们能背一句是一句。我想他们在诵读过程中肯定会受到熏陶和感染。
幼学杂字
课型 新授 授课日期 11月30日 第12课时
教学目标
1.对《幼学杂字》达到背诵的目标，能够简单理解古诗的意义。 2.能够认识到尊老爱老是中华民族传统美德， 3.能够把所学知识与实际生活相联系并运用。
4.引导学生体会中国传统文化的美好精神。认识传统文化的重要性，激发学习兴趣，对传统文化和传统美德产生认同感，能在生活中应用。
教学重点
能够当堂背诵，并初步理解古诗的意思；通过学习能够了解中国尊敬老人的传统美德，知道自己在生活中应该怎样和老人相处。
教学过程 1.情境引入
上课之前，老师先问大家一个问题。哪些同学喜欢和爷爷、奶奶住在一起住?请举手。 那么大家平时都是怎样和爷爷奶奶相处的？ 自由发言。
接下来我们就去看看其他人是怎样和老人相处的。（课件图片展示）每组选一位代表发言。
2.由故事引出古诗《逢老人》
同学们都说了自己与老人相处的故事，现在老师也讲一个我自己的小故事给大家听。这
个故事的名字就叫“路上遇到一位老人”。有一天，我在路上遇到一位老爷爷。我看见老爷爷两只耳朵的头发白得像雪一样，老爷爷拄着拐杖老爷爷没走上几步路，就要停下来休息一会儿。到了路口，我赶紧跑上前去，扶着老爷爷一起过了马路。老爷爷说：“谢谢你。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”这就是老师生活中发生的一件事。有意思的是，唐朝有一个叫隐峦的大诗人他也和老师一样，遇到过这样的老爷爷，而且还写了一首诗呢。诗的题目就叫《逢老人》。（课件）
大家把书快速翻到29页。大家先自己读一读，有不认识的和难读的字用铅笔做一下标记。一会儿，进行小组比赛。每个小组请一位同学朗读这首诗。
学生自由读诗。
小组朗读结束，适当评价并指导朗读。加动作表情示范朗读一遍。 现在哪位同学愿意到讲台前一边表演一边朗诵这首古诗?请举手。 上台表演背诵。（课件出示难认字形和相关解释。） 现在老师出个难题考考大家，看看谁的脑筋动的最快。（出示生字卡） 读出生字。
那把这些字放到句子里你还会读吗？ 把生字放到句子里读。
非常棒，现在看着这些生字，大家集体朗读这首诗好吗？ 集体朗读。 3.拓展延伸 师小结
我们今天学习的古诗，描写的是一位老爷爷，那么在实际生活中我们应该怎样帮助老人，又应该向老人家学习些什么？
教师鼓励评价（课件总结） 自由发言。 板书设计
正月元宵，二月花朝 三月寒食，清明谷雨 ?? 教学反思
我们国家还规定了老人节。这样尊老爱老的传统美德就能得到继承和发展（图片重阳节）同学们也应该在老人节的这一天多帮助老人家做一些自己力所能及的事情。把我们中华民族尊老爱老的传统美德发扬光大。传统文化以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好本课程。引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
幼学杂文（节选）
课型 新授 授课日期 12月7日 总 第13课时
本课所体现的教学理念
朗诵是学习经典文化的最好途径，多种形式的诵读可以让学生体会到更多的乐趣 1.在诵读中体会经典文化的内涵
2.培养学生多种形式地朗诵经典文化，感受中华文化的博大精深 3.通过多种形式的诵读，让学生感受诵读经典的快乐。
教学目标
1.能熟练的诵读本文，并在诵读的过程中体会诵读经典的快乐和文化内涵，了解中国传统文化的博大精深。
2.了解我国一些常见的节气，认识一些新字。 教学重点
1.使学生深刻的理解诵读的方法，并运用到实践中。 2.熟练的背诵本文。 教学难点
背诵本文，并有所感悟。 教学准备：ppt课件 教学过程
一、导入课题，板书课题 1.出示关于新年的几幅图片。
在学习新内容之前呢，老师先让大家来欣赏几幅图片，出示ppt，大家猜一猜，这几幅图片表现的是什么时候的场景啊！
2.解说中国的传统节日、除了新年你们还知道我国的哪些传统节日吗？学生回答。 3.导入课题（那么今天呢，老师就来带你们认识一下我们的传统节日，大家翻到课本29页）
4.板书课题：幼学杂字
5.温馨点击：解释幼学杂字（大家页可以看到课本的30页，最下边） 二、经典试读
1.自读：学生先自己小声的读一遍课文，划出不认识的字。（第1遍） 2.范读：教师有感情、有节奏、有韵味地朗诵课文。（要求学生听准不认识的字，体会教师诵读的节奏和韵律）
3.领读：教师读一句，学生跟一句。（要求学生读准不认识的字）（第2遍）（领读和范读可以引导学生向正确的读音和节奏靠拢，为正确而有节奏的诵读原文打下基础）
三、学习领会
（一）了解我国的传统节日
1.学生自读，想一想短文包含了我国哪些传统的节日？你对这些节日有哪些了解？ 2.学生汇报交流，教师随即归纳，并根据学生回答情况补充有关资料。 春 元宵节 清明节 端午节 重阳节 中秋节七夕腊八 （二）了解二十四节气 1.过渡，讲述二十四节气的来历：我国的传统文化源远流长，许多的习俗至今广为流传。不仅如此，在春秋时期，我国古代劳动人民用木棍竖在太阳地里测量太阳影子的长短，中午中，太阳影子最短的时间就是夏至；太阳影子最长的时间就是冬至，太阳影子不短也不长的时候就是春分和秋分。后来，人们根据月初、月中、日月运行规律和动植物生长的关系，把一年分为24等分，并给每等份取了个名称，这就是二十四节气。
2.学生自读短文，画出二十四节气的名称。 3.学生交流。
4.课件出示，二十四节气歌谣。生读歌谣。 （三）小结，学生质疑。 四、经典诵读 1.指名读
2.男女分读，男生读前部分，女生读后部分。
3.接龙读：从第一位学生开始，一人一句。
4.对读：教师读前两个字，学生读后两个字；学生读前两字，老师读后两个字。 5.背诵:教师开头，学生一起背诵。 五、拓展
课件播放《二十四节气》歌曲，学生学唱。 板书设计
幼学杂文
四月清和，立夏小满。 五月端午，芒种夏至。 六月三伏，小暑大暑。 七月七夕，立秋处暑。 八月中秋，白露秋分。 九月重阳，寒露霜降。 十月小春，立冬小雪。 十一月数九，大雪冬至。 十二月腊八，小寒大寒。 除夕分岁，次早新年。 教学反思
通过这节课的学习，儿童通过诵读，感知我国的节日，尤其二十四节气歌，有的同学很感兴趣。其潜能在轻松愉悦中的得到最大限度的发展和提高，同时又能达到学习语言、培养情操以及提升素质，奠定人文底蕴的综合目的，使儿童逐渐变得知书达理，善良聪慧和乐观坚定。因此，学习一些永恒的知识，将会对他们的一生产生极其重大的作用。
学生们喜欢经典文章，能感受传统文化的精髓，掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情的读课文，基本了解诵读内容，提高素养。
幼学琼林（师生）
课型 新授 授课日期 12月14日 总 第14课时
教学目标
1.能熟读全文、背诵其中一到二联。 2.了解一些中国古代文化知识。 3.积累一些成语、故事。 教学准备
1.课前预习，圈出生字，试读一遍； 2.读相关故事，一个小组准备课前表演。 教学过程
一、师生礼仪，营造国学氛围 二、表演导入，激发兴趣
同学们对老师彬彬有礼，让我想起古代两位特别尊敬老师的人。 表演（谁能说说这个故事包含的成语？PPT 出示：程门立雪） 三、初读全文内容 1.引入
这个故事让你有什么感受？（ PPT：立雪程门，游杨敬师之至）
2.你看《幼学琼林》的语言多么简洁而清楚啊，10个字把故事大概意思讲了，还把它